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摘要：本文首先对当前我国思想品德课教学现状进行了分析，并对构建思想品德课实践教学体系的原则进行了探讨，在此基础上对构建思想品德课实践教学体系对策进行了论述，给出了一些自己的看法和建议。
关键字：思想品德 实践教学 以人为本 德育为先
一、前言
实践教学是指学校为了达到一定的教学目的，有计划的为学生开展一定的活动，创造适当的活动情景，通过各种项目和活动形式，利用学生所学习到的知识，指导学生实践为主的各种活动。
思想品德是学校教学改革中的重要内容，随着我国教育改革的不断进行，思想品德教育得到了较大的发展。但从目前我国思想品德教学的现状来看还存在着较多的问题。例如，思想品德理论教学与学生思想品德实际情况脱节；大部分教師只重视对学生进行理论上的教学，而忽视了对学生进行实践教学；很多学生在学习思想品德课时，没有充分认识到思想品德课的出发点，学习的目的只是为了应付考试，而自身的思想觉悟并没有得到很大的提高。
二、思想品德课实践教学体系构建原则
1、树立"德育为先"原则
市场经济的快速发展一方面促进了人们生活水平的提高，但另一方面，随着西方文化和西方价值观的冲击和影响，在一定程度上对学生产生了消极作用，甚至有部分学生对学校的思想政治教育产生抵触情绪。在思想品德教学中，由于深受"分数至上"、"文凭至上"的社会风气的影响，使得更多学生在对待思想品德课的态度上更加扭曲。因此，在新形势下，加快思想品德课实践教学体系的构建，就必须树立正确的原则，坚持"教育为先"，从思想品德教学的目的和精髓进行教学，充分发挥思想品德教学的作用。
2、课堂教学与学生生活统一原则
由于各种各样的原因，每当提及思想品德教育，就会出现抵触和排斥的情绪，究其原因，思想品德课堂教学与学生实际生活的脱离是其重要原因。因此，在建设思想品德课实践教学体系的过程中，必须坚持课堂教学与学生生活相统一的原则，在课堂教学中，充分结合学生的实际生活，实现课堂教学与学生生活的有机统一，创造性的实现适应性教育，尽快帮助学生确立新的成才目标，有力促进校园文化建设，使得学生在日常的生活中做到自省、自律、自觉的实践学习内容，从而规范自己的行为。
3、坚持课堂教学与学生能力培养相统一的原则
在传统的思想品德教学中，我们往往过分重视对教师教学积极性的发挥，而忽视了学生能力上的培养。建立思想品德实践教学体系，就必须坚持课堂教学与学生能力培养相统一的原则，重视培养学生综合能力，积极激发学生的主动参与，充分调动学生的主体性和积极性。
三、思想品德课实践教学体系构建对策
1、提升科学育人理念，培养育人意识
思想品德课的教学应该以学生思想品德教育为主要任务，重在提高学生的道德素质，帮助学生形成健康的心理品质，提高学生的社会责任感和实践能力。因此，实践课堂教学的目的应该以帮助学生形成正确的世界观和人生观为主，提升科学育人理念，在课程设计中努力从学生的认知水平和实际生活出发，积极探索与实践相统一的基本原则和理念，紧紧围绕着"人"的发展，用知识和技能、过程与方法构建三维目标，明确科学价值取向，提升科学理念。
2、加强教师队伍建设，促进学生健康成长
思想品德教学是培养学生正确的道德观、价值观和人生观的重要科目，作为思想品德教师，更应该完善自身道德素质，加强自身修养，做好学生的引路人。因此，在思想品德课实践教学体系建设总，加强教师队伍建设。一方面，培养教师爱岗敬业的职业精神，帮助教师端正教学态度；另一方面，加强教师的师德修养的培养，充分利用信息化和社会的多元化培养教师的道德修养和人格魅力，树立正确的教育核心价值。
3、完善思想品德课实践教学的组织保障
在完善思想品德课实践教学的过程中，应该完善相应的组织保障，一方面，学校应该成立专门的领导小组，负责学生思想品德课实践教学的实施，为实践教学提供有力的环境和氛围；另一方面，还要成立专门的实践教学指导委员会，联合形成指导小组，制定实践教学计划，有计划、有目的的开展实践教学。同时，努力为思想品德实践教学提供一套科学的、操作性强的制度，制定相应的实践形式、实践成果、成绩与学分等具体的规定，将实践教学落到实处，从而形成一套完善的、科学的运作机制。
参考文献：
[1]于和利.简论思想品德课实践教学体系的构建[J].经济师
[2]岳天祥.浅谈思想品德课中的社会实践教学[J].课改实践
[3]李光平.浅议初中思想品德课教学的实践性[J].教学方圆
[4]袁小英.思想品德教学实践反思[J].课堂反思
[5]万广文.思想品德学科落实廉洁教育的实践与探索--《健康成长需要俭朴》教学案例分析[J].新课程研究（下旬刊）
[6]李栋梁.更新观念转变角色--以学生为主体的初中思想品德课的教学实践与思考[J].教育革新
关键字：思想品德 实践教学 以人为本 德育为先
一、前言
实践教学是指学校为了达到一定的教学目的，有计划的为学生开展一定的活动，创造适当的活动情景，通过各种项目和活动形式，利用学生所学习到的知识，指导学生实践为主的各种活动。
思想品德是学校教学改革中的重要内容，随着我国教育改革的不断进行，思想品德教育得到了较大的发展。但从目前我国思想品德教学的现状来看还存在着较多的问题。例如，思想品德理论教学与学生思想品德实际情况脱节；大部分教師只重视对学生进行理论上的教学，而忽视了对学生进行实践教学；很多学生在学习思想品德课时，没有充分认识到思想品德课的出发点，学习的目的只是为了应付考试，而自身的思想觉悟并没有得到很大的提高。
二、思想品德课实践教学体系构建原则
1、树立"德育为先"原则
市场经济的快速发展一方面促进了人们生活水平的提高，但另一方面，随着西方文化和西方价值观的冲击和影响，在一定程度上对学生产生了消极作用，甚至有部分学生对学校的思想政治教育产生抵触情绪。在思想品德教学中，由于深受"分数至上"、"文凭至上"的社会风气的影响，使得更多学生在对待思想品德课的态度上更加扭曲。因此，在新形势下，加快思想品德课实践教学体系的构建，就必须树立正确的原则，坚持"教育为先"，从思想品德教学的目的和精髓进行教学，充分发挥思想品德教学的作用。
2、课堂教学与学生生活统一原则
由于各种各样的原因，每当提及思想品德教育，就会出现抵触和排斥的情绪，究其原因，思想品德课堂教学与学生实际生活的脱离是其重要原因。因此，在建设思想品德课实践教学体系的过程中，必须坚持课堂教学与学生生活相统一的原则，在课堂教学中，充分结合学生的实际生活，实现课堂教学与学生生活的有机统一，创造性的实现适应性教育，尽快帮助学生确立新的成才目标，有力促进校园文化建设，使得学生在日常的生活中做到自省、自律、自觉的实践学习内容，从而规范自己的行为。
3、坚持课堂教学与学生能力培养相统一的原则
在传统的思想品德教学中，我们往往过分重视对教师教学积极性的发挥，而忽视了学生能力上的培养。建立思想品德实践教学体系，就必须坚持课堂教学与学生能力培养相统一的原则，重视培养学生综合能力，积极激发学生的主动参与，充分调动学生的主体性和积极性。
三、思想品德课实践教学体系构建对策
1、提升科学育人理念，培养育人意识
思想品德课的教学应该以学生思想品德教育为主要任务，重在提高学生的道德素质，帮助学生形成健康的心理品质，提高学生的社会责任感和实践能力。因此，实践课堂教学的目的应该以帮助学生形成正确的世界观和人生观为主，提升科学育人理念，在课程设计中努力从学生的认知水平和实际生活出发，积极探索与实践相统一的基本原则和理念，紧紧围绕着"人"的发展，用知识和技能、过程与方法构建三维目标，明确科学价值取向，提升科学理念。
2、加强教师队伍建设，促进学生健康成长
思想品德教学是培养学生正确的道德观、价值观和人生观的重要科目，作为思想品德教师，更应该完善自身道德素质，加强自身修养，做好学生的引路人。因此，在思想品德课实践教学体系建设总，加强教师队伍建设。一方面，培养教师爱岗敬业的职业精神，帮助教师端正教学态度；另一方面，加强教师的师德修养的培养，充分利用信息化和社会的多元化培养教师的道德修养和人格魅力，树立正确的教育核心价值。
3、完善思想品德课实践教学的组织保障
在完善思想品德课实践教学的过程中，应该完善相应的组织保障，一方面，学校应该成立专门的领导小组，负责学生思想品德课实践教学的实施，为实践教学提供有力的环境和氛围；另一方面，还要成立专门的实践教学指导委员会，联合形成指导小组，制定实践教学计划，有计划、有目的的开展实践教学。同时，努力为思想品德实践教学提供一套科学的、操作性强的制度，制定相应的实践形式、实践成果、成绩与学分等具体的规定，将实践教学落到实处，从而形成一套完善的、科学的运作机制。
参考文献：
[1]于和利.简论思想品德课实践教学体系的构建[J].经济师
[2]岳天祥.浅谈思想品德课中的社会实践教学[J].课改实践
[3]李光平.浅议初中思想品德课教学的实践性[J].教学方圆
[4]袁小英.思想品德教学实践反思[J].课堂反思
[5]万广文.思想品德学科落实廉洁教育的实践与探索--《健康成长需要俭朴》教学案例分析[J].新课程研究（下旬刊）
[6]李栋梁.更新观念转变角色--以学生为主体的初中思想品德课的教学实践与思考[J].教育革新