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摘要：近几十年来，随着我国国家经济发展的越来越迅速，有关教育方面的相关事业也蓬勃发展起来，这大大提高了我国国民的受教育程度。但是，在另一方面，一个不得不去面对的弊端也随之而来，那就是“应试教育”。由此，社会上也引发了许多关于“应试教育 和“素质教育”之间孰轻孰重的讨论。为此，教育界的许多有识之士也开始积极宣传素质教育的必要性。在此大背景下，本文主要探讨在素质教育中小学语文口语交际教学所应采取的措施与方案。
关键词：素质教育;小学语文教育;口语交际教学;策略
引言：
汉语言是中国人的母语，也是当今国际社会上最常用的五大主要语言之一。语文作为普通话的前端，是开启学生时代乃至整个人生智慧之门与思维之门的最重要鑰匙。其中，口语交际的教学又是语文最重要的组成部分，是人与人之间交流，发现生活发现美的关键所在。同时，小学时期又是人类语言系统发展，学生思维模式和人生观和价值观养成的黄金时期。几个如此重要的因素加在一起，那么小学语文口语交流教学的重要地位便不需要解释就可以明白了。下文将主要针对小学语文口语教育中面临的问题以及解决策略等方面进行简述。
一、小学语文口语交际教育所面临的主要问题
（一）小学生对口语交际的训练缺少兴趣
学生的年龄比较低，相比于学习他们更喜欢玩游戏，很难对学习提起兴趣。在学习过程中，也很难集中百分百的注意力。同时，在之前广义上的口语交际教育教育形式相对单一、枯燥乏味，老师很难积极地去引导学生们主动地去学习相关知识。从长远来看，学生们将逐渐降低对口语交际学习的热情和渴望度;同时也缺乏相应的实践活动，往往“填鸭”式教学，这样不仅会阻碍学生们的口语交际能力，更会将他们的创造思维能力扼杀在摇篮之中。
（二）过于注重应试教育中的成绩考核
国家开展基础教育小学阶段的初心是为了培养德体智劳美全面发展的健康型人才，让孩子们更加开心快乐的度过自己的童年时期;而不是将学生们培养成一个又一个的应试机器。在大多数考核中，语文考核往往只是考书面内容，仅仅进行笔试，老师们为了赶进度完成课时任务而让学生们死记硬背，生搬硬套，这严重的违背了语文教育理念。因此，也就严重的忽视了学生们个性化的培养，严重的妨碍了学生自我综合整体素质的提升。
二、小学语文口语教育缺失的有效解决策略
（一）开办新的沟通交流课外活动，增加学生表达能力
当下，新的先进技术比如互联网+技术飞速发展，这为小学语文口语教育提供了许多可能性。极大的丰富了语文课堂教学的生动性，使整个语文课堂具有满满的"科技感"。正如上面所描述的，传统的语文教学模式单一，仅仅枯燥无味的教学时不会有高效的学习效率的;其实这个看似是很难解决的问题，同时也是课堂新思路养成的契机，教师可以多安排一些具有娱乐性的交流沟通活动，让学生们自己“说出来”“表达出来”，从而增加满足感寓教于乐，让学生们身临其境，不知不觉的提高学习效率【1】。
比如，在部编人教版的语文三年级教材讲解的课堂上，一位资深的语文教师在在公开课上讲解第一单元口语交际：《我的暑假生活》便是一个很好的寓教于乐的课堂。这位老师先将这个安排在上个暑假就布置了下去，让学生们多留意这次暑假所将经历的美好难忘的事情，积极鼓励家长带孩子出去玩、郊游。在暑期结束后，开办了这次公开课，学生们积极踊跃的报名参加主持人的活动，而老师则充当参与者和引导者。学生们分为几组将本组最难忘的暑假生活演讲出来，一起分享。最后，教师利用计算机技术进行猜谜活动，让大家猜一猜这是哪位同学去过的景点，可以说这次公开课学生们踊跃参加，课堂形式十分生动活泼，孩子们的口语交际能力也得到了很大的提高。
（二）通过演讲比赛形式提升学生的语言表达能力，提高学生的视野
语文演讲辩论比赛是提高学生思维逻辑方式，锻炼语言表达能力的重要方式之一。通过诸如此类的比赛，可以拓宽学生的眼界，让学生提前认识到语言表达的魅力，，要积极组织各种各样的相关比赛，不能因为比赛流程麻烦就放弃组织，使学生们错过一次又一次更加热爱表达自身见解和看法的机会【2】。而是应该不限参与形式，积极鼓励学生参与，享受过程，提升自我，重在参与，获得满足感和参与感。与此同时，完善比赛奖励规则，不仅要发布一、二、三等奖，更要弘扬“参与”精神，使每一位参赛的学生都能获得“历练奖”、“辩论奖”、“再接再厉奖”，使学生在口语交际表达能力的赛事中取得不同程度的长足进步。另外，教师应合理设计辩论竞赛题，使之具有价值观引导性和创造性。
三、结束语：
综上，小学阶段对于学生语言交际表达能力的锻炼至关重要，教师们应该主动地把握住这次机会，发挥自身的创造性思维，将祖国的花朵培养成才。希望我在这篇关于小学语文口语交际表达上面的见解会对其有一定的参考作用。
参考文献：
[1]王封前. 小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J]. 未来英才， 2017， 000（024）：62.
[2]李华云， 李华伟， 王艳红. 小学语文口语交际教学的策略探究[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（002）：P.1-1.
湛江市中英文学校，广东 湛江 谢瑶
关键词：素质教育;小学语文教育;口语交际教学;策略
引言：
汉语言是中国人的母语，也是当今国际社会上最常用的五大主要语言之一。语文作为普通话的前端，是开启学生时代乃至整个人生智慧之门与思维之门的最重要鑰匙。其中，口语交际的教学又是语文最重要的组成部分，是人与人之间交流，发现生活发现美的关键所在。同时，小学时期又是人类语言系统发展，学生思维模式和人生观和价值观养成的黄金时期。几个如此重要的因素加在一起，那么小学语文口语交流教学的重要地位便不需要解释就可以明白了。下文将主要针对小学语文口语教育中面临的问题以及解决策略等方面进行简述。
一、小学语文口语交际教育所面临的主要问题
（一）小学生对口语交际的训练缺少兴趣
学生的年龄比较低，相比于学习他们更喜欢玩游戏，很难对学习提起兴趣。在学习过程中，也很难集中百分百的注意力。同时，在之前广义上的口语交际教育教育形式相对单一、枯燥乏味，老师很难积极地去引导学生们主动地去学习相关知识。从长远来看，学生们将逐渐降低对口语交际学习的热情和渴望度;同时也缺乏相应的实践活动，往往“填鸭”式教学，这样不仅会阻碍学生们的口语交际能力，更会将他们的创造思维能力扼杀在摇篮之中。
（二）过于注重应试教育中的成绩考核
国家开展基础教育小学阶段的初心是为了培养德体智劳美全面发展的健康型人才，让孩子们更加开心快乐的度过自己的童年时期;而不是将学生们培养成一个又一个的应试机器。在大多数考核中，语文考核往往只是考书面内容，仅仅进行笔试，老师们为了赶进度完成课时任务而让学生们死记硬背，生搬硬套，这严重的违背了语文教育理念。因此，也就严重的忽视了学生们个性化的培养，严重的妨碍了学生自我综合整体素质的提升。
二、小学语文口语教育缺失的有效解决策略
（一）开办新的沟通交流课外活动，增加学生表达能力
当下，新的先进技术比如互联网+技术飞速发展，这为小学语文口语教育提供了许多可能性。极大的丰富了语文课堂教学的生动性，使整个语文课堂具有满满的"科技感"。正如上面所描述的，传统的语文教学模式单一，仅仅枯燥无味的教学时不会有高效的学习效率的;其实这个看似是很难解决的问题，同时也是课堂新思路养成的契机，教师可以多安排一些具有娱乐性的交流沟通活动，让学生们自己“说出来”“表达出来”，从而增加满足感寓教于乐，让学生们身临其境，不知不觉的提高学习效率【1】。
比如，在部编人教版的语文三年级教材讲解的课堂上，一位资深的语文教师在在公开课上讲解第一单元口语交际：《我的暑假生活》便是一个很好的寓教于乐的课堂。这位老师先将这个安排在上个暑假就布置了下去，让学生们多留意这次暑假所将经历的美好难忘的事情，积极鼓励家长带孩子出去玩、郊游。在暑期结束后，开办了这次公开课，学生们积极踊跃的报名参加主持人的活动，而老师则充当参与者和引导者。学生们分为几组将本组最难忘的暑假生活演讲出来，一起分享。最后，教师利用计算机技术进行猜谜活动，让大家猜一猜这是哪位同学去过的景点，可以说这次公开课学生们踊跃参加，课堂形式十分生动活泼，孩子们的口语交际能力也得到了很大的提高。
（二）通过演讲比赛形式提升学生的语言表达能力，提高学生的视野
语文演讲辩论比赛是提高学生思维逻辑方式，锻炼语言表达能力的重要方式之一。通过诸如此类的比赛，可以拓宽学生的眼界，让学生提前认识到语言表达的魅力，，要积极组织各种各样的相关比赛，不能因为比赛流程麻烦就放弃组织，使学生们错过一次又一次更加热爱表达自身见解和看法的机会【2】。而是应该不限参与形式，积极鼓励学生参与，享受过程，提升自我，重在参与，获得满足感和参与感。与此同时，完善比赛奖励规则，不仅要发布一、二、三等奖，更要弘扬“参与”精神，使每一位参赛的学生都能获得“历练奖”、“辩论奖”、“再接再厉奖”，使学生在口语交际表达能力的赛事中取得不同程度的长足进步。另外，教师应合理设计辩论竞赛题，使之具有价值观引导性和创造性。
三、结束语：
综上，小学阶段对于学生语言交际表达能力的锻炼至关重要，教师们应该主动地把握住这次机会，发挥自身的创造性思维，将祖国的花朵培养成才。希望我在这篇关于小学语文口语交际表达上面的见解会对其有一定的参考作用。
参考文献：
[1]王封前. 小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J]. 未来英才， 2017， 000（024）：62.
[2]李华云， 李华伟， 王艳红. 小学语文口语交际教学的策略探究[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（002）：P.1-1.
湛江市中英文学校，广东 湛江 谢瑶