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课程改革是一个反顾传统,多因素相互影响,多种利益主体并存,具有伦理诉求的复杂过程,具有承继性、长期性、博弈性和伦理性的特点。在课程改革过程中,极易出现激进主义、保守主义和实用主义的偏差。面对不可避免的课程改革,我们应该立足现实,学会从改变自己做起,真诚地适应和面对改革。
课程改革三问
【摘 要】
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课程改革是一个反顾传统,多因素相互影响,多种利益主体并存,具有伦理诉求的复杂过程,具有承继性、长期性、博弈性和伦理性的特点。在课程改革过程中,极易出现激进主义、保守
【机 构】
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山东师范大学教育学院
【出 处】
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教育学报
【发表日期】
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2007年03期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划重点课题“教学文化建设的理论与实践研究”阶段性成果,课题批准编号为DAA050047
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