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【摘 要】初中阶段是学生进行美术学科学习的大好时期，因此不仅需要学生努力的学习，教师也要为学生提供更加有效的指导。提高课堂教学的趣味性是有效开展美术课堂教学的一种重要途径，本文就如何提高初中美术课堂教学的趣味性展开论述。
【关键词】初中美术 课堂教学 趣味性 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.119
构建趣味课堂是一种重要的教学理念，也是目前能够提高课堂教学有效性的一个重要途径，因此教师在教学的过程中要注意通过趣味课堂的构建，达到提高课堂教学有效性的目的。初中阶段是学生进行美术学科学习的关键时期，因此不仅需要学生努力的学习，教师也要为学生提供更加有效的指导。提高课堂教学的趣味性是有效开展美术课堂教学的一种重要途径，本文就如何提高初中美术课堂教学的趣味性展开论述。
一、通过提高教师教学的幽默性提高课堂教学的趣味性
教师作为课堂教学的组织者，同时也作为知识的传授者，在课堂教学过程中如何开展课堂教学活动，直接影响到课堂教学是否有趣。美术学科在表达形式上应该是十分丰富的，教师在教学的过程中如果通过生硬的形式将知识点呈现出来，那么整个课堂教学必然是无趣的，如果教师能够以生动幽默的语言展开课堂教学，那么就能够收到良好的教学效果。因此为了提高美术课堂教学的趣味性，要求教师提高教学语言的幽默性。
教师在对学生进行美术知识点讲解的过程中要十分幽默，例如：教师在讲解一些作品的过程中，可以穿插一些比较幽默的情景，使学生在更容易理解美术作品的基础上，感受到美术学科学习的快乐。同时教师幽默的语言也向学生传达了一种积极的信号，使教师与学生之间的心理距离拉近，同时也更好的调动学生的学习积极性。
二、通过实物教学法提高美术课堂教学的趣味性
美术虽然是一门艺术，然而却与我们的日常生活有着密切的联系，因此在教学的过程中为了使学生更好的理解知识点，同时也为了使学生感受到课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中要积极的应用实物教学法。例如教师在讲解橘子这种水果的绘画方法的时候，如果教师按照常规的教学方法，对学生进行简单的解释，进而再让学生绘画，这样学生的学习是十分机械的，橘子的形象并不能在学生的脑海中留下深刻的印象。
如果教师先在一个袋子里放一个又大又红的橘子，在进行教学之前，教师让学生猜袋子里放的是哪种水果，这就大大调动了学生的学习兴趣，最后学生发现是一个橘子，顿时看着自己喜欢的橘子口水欲滴，学生所有的注意力都集中在橘子上，此时教师再对学生进行橘子这种水果的绘画方法展开教学，势必会激发学生的学习兴趣，从而收到良好的教学效果。由于初中阶段学生进行的美术学习比较基础，因此学生在学习中遇到的很多知识点都可以通过与实物结合的形式展开教学，这就为提高课堂教学的趣味性奠定了良好的基础。
三、通过表扬教学法提高美术课堂教学的趣味性
美术作为一门高雅艺术，学生在学习的过程中学习了新的美术知识，并能够进行实际的应用，会给学生带来极大的乐趣，使学生产生一种强大的成就感，如果教师针对学生取得的成绩能够及时的加以表扬，那么就能够收到更好的教学效果，不仅使学生感受到成就感，还能够使学生感受到学科学习的快乐。这就提醒广大初中美术教师在教学的过程中，要通过表扬教学法来提高美术课堂教学的趣味性。
初中学生正处于成长的关键时期，有很强的自尊心，渴望得到他人的尊重与肯定，教师在课堂教学中对学生的表扬，无疑是对学生最大的肯定，因此对学生在学习过程中取得的进步，要及时加以表扬。教师在对取得进步学生进行表扬的过程中，还要掌握有效激励在美术学习过程中存在困难的学生的方法，使处于美术学习各个层次的学生都有发展的机会，这样学生才能更好地感受到美术学习的快乐。
四、理論与实际结合提高美术课堂教学的趣味性
上文已经提到，美术是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此教师在提高课堂教学趣味性的过程中，一定要与实际生活结合起来。创新对学生的绘画十分重要，然而一切创新活动都源自于生活，教师在教学的过程中将抽象的理论知识与实际生活结合起来，不仅能够使学生更好的领会知识的内涵，同时还会发现理论知识的奥妙，进而对美术学习产生强大的好奇心与乐趣。
教师在对学生进行绘画教学的过程中，也应该与实际生活结合起来，使学生从鲜活的生活中捕捉灵感。美术学习的乐趣无所不在，教师不仅在课堂教学中发挥着对学生进行知识点讲解的责任，同时也发挥着激发学科教学趣味性的作用，教师一定要通过生活这个角度引导学生发现，并感受到学科学习的快乐。
五、通过欣赏优秀的美术作品提高课堂教学的趣味性
我们可以将初中美术教学划分为两个模块，第一个模块是理论知识的学习，另外一个模块是实际操作，较之于理论知识的学习，教师一味的对学生进行理论知识的讲解，会使学生更加感觉课堂教学枯燥无味。本人在实际的教学中发现，如果学生长时间的进行绘画活动，也会影响学生的灵感，教师如果在教学的过程中，能够组织学生欣赏一些优秀的绘画作品，那么课堂教学将会变得更加活跃。可想，教师在对学生进行理论知识讲解的过程中，让学生欣赏一幅与知识点相关的绘画作品，势必会使学生的注意力集中于作品之上，学生在学习过程中出现的大脑疲劳现象也会及时得以缓解。一方面提升了学生的欣赏水平，另一方面也有效提高了课堂教学的趣味性，使整个课堂教学的效率得到有效提升。
六、通过美的欣赏提高美术课堂教学的趣味性
学生绘画的过程，是一种欣赏的过程，同时也是欣赏美的过程。初中学生正处于认识世界的关键时期，美术作为一门发现美、表现美的学科，是教师培养学生美感的重要途径，反过来，教师也可以通过培养学生的美感，达到提高课堂教学趣味性的效果。教师要引导学生学会欣赏，欣赏美的所在，学生在美的陶冶下，感受到美术学科学习的乐趣，使学生从内心产生一种学习的欲望，从而激发学生内心深处的学习激情，使学生的艺术潜力得到充分发挥。
本文对如何提高初中美术课堂教学的趣味性进行了分析，通过不同的角度提出了能够提高初中美术课堂教学趣味性的方法。教师在实际的教学中，应该对提高课堂教学的趣味性引起重视，并积极的探索更多有助于提高课堂教学趣味性的方法，使学生在快乐中学习知识。
【关键词】初中美术 课堂教学 趣味性 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.119
构建趣味课堂是一种重要的教学理念，也是目前能够提高课堂教学有效性的一个重要途径，因此教师在教学的过程中要注意通过趣味课堂的构建，达到提高课堂教学有效性的目的。初中阶段是学生进行美术学科学习的关键时期，因此不仅需要学生努力的学习，教师也要为学生提供更加有效的指导。提高课堂教学的趣味性是有效开展美术课堂教学的一种重要途径，本文就如何提高初中美术课堂教学的趣味性展开论述。
一、通过提高教师教学的幽默性提高课堂教学的趣味性
教师作为课堂教学的组织者，同时也作为知识的传授者，在课堂教学过程中如何开展课堂教学活动，直接影响到课堂教学是否有趣。美术学科在表达形式上应该是十分丰富的，教师在教学的过程中如果通过生硬的形式将知识点呈现出来，那么整个课堂教学必然是无趣的，如果教师能够以生动幽默的语言展开课堂教学，那么就能够收到良好的教学效果。因此为了提高美术课堂教学的趣味性，要求教师提高教学语言的幽默性。
教师在对学生进行美术知识点讲解的过程中要十分幽默，例如：教师在讲解一些作品的过程中，可以穿插一些比较幽默的情景，使学生在更容易理解美术作品的基础上，感受到美术学科学习的快乐。同时教师幽默的语言也向学生传达了一种积极的信号，使教师与学生之间的心理距离拉近，同时也更好的调动学生的学习积极性。
二、通过实物教学法提高美术课堂教学的趣味性
美术虽然是一门艺术，然而却与我们的日常生活有着密切的联系，因此在教学的过程中为了使学生更好的理解知识点，同时也为了使学生感受到课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中要积极的应用实物教学法。例如教师在讲解橘子这种水果的绘画方法的时候，如果教师按照常规的教学方法，对学生进行简单的解释，进而再让学生绘画，这样学生的学习是十分机械的，橘子的形象并不能在学生的脑海中留下深刻的印象。
如果教师先在一个袋子里放一个又大又红的橘子，在进行教学之前，教师让学生猜袋子里放的是哪种水果，这就大大调动了学生的学习兴趣，最后学生发现是一个橘子，顿时看着自己喜欢的橘子口水欲滴，学生所有的注意力都集中在橘子上，此时教师再对学生进行橘子这种水果的绘画方法展开教学，势必会激发学生的学习兴趣，从而收到良好的教学效果。由于初中阶段学生进行的美术学习比较基础，因此学生在学习中遇到的很多知识点都可以通过与实物结合的形式展开教学，这就为提高课堂教学的趣味性奠定了良好的基础。
三、通过表扬教学法提高美术课堂教学的趣味性
美术作为一门高雅艺术，学生在学习的过程中学习了新的美术知识，并能够进行实际的应用，会给学生带来极大的乐趣，使学生产生一种强大的成就感，如果教师针对学生取得的成绩能够及时的加以表扬，那么就能够收到更好的教学效果，不仅使学生感受到成就感，还能够使学生感受到学科学习的快乐。这就提醒广大初中美术教师在教学的过程中，要通过表扬教学法来提高美术课堂教学的趣味性。
初中学生正处于成长的关键时期，有很强的自尊心，渴望得到他人的尊重与肯定，教师在课堂教学中对学生的表扬，无疑是对学生最大的肯定，因此对学生在学习过程中取得的进步，要及时加以表扬。教师在对取得进步学生进行表扬的过程中，还要掌握有效激励在美术学习过程中存在困难的学生的方法，使处于美术学习各个层次的学生都有发展的机会，这样学生才能更好地感受到美术学习的快乐。
四、理論与实际结合提高美术课堂教学的趣味性
上文已经提到，美术是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此教师在提高课堂教学趣味性的过程中，一定要与实际生活结合起来。创新对学生的绘画十分重要，然而一切创新活动都源自于生活，教师在教学的过程中将抽象的理论知识与实际生活结合起来，不仅能够使学生更好的领会知识的内涵，同时还会发现理论知识的奥妙，进而对美术学习产生强大的好奇心与乐趣。
教师在对学生进行绘画教学的过程中，也应该与实际生活结合起来，使学生从鲜活的生活中捕捉灵感。美术学习的乐趣无所不在，教师不仅在课堂教学中发挥着对学生进行知识点讲解的责任，同时也发挥着激发学科教学趣味性的作用，教师一定要通过生活这个角度引导学生发现，并感受到学科学习的快乐。
五、通过欣赏优秀的美术作品提高课堂教学的趣味性
我们可以将初中美术教学划分为两个模块，第一个模块是理论知识的学习，另外一个模块是实际操作，较之于理论知识的学习，教师一味的对学生进行理论知识的讲解，会使学生更加感觉课堂教学枯燥无味。本人在实际的教学中发现，如果学生长时间的进行绘画活动，也会影响学生的灵感，教师如果在教学的过程中，能够组织学生欣赏一些优秀的绘画作品，那么课堂教学将会变得更加活跃。可想，教师在对学生进行理论知识讲解的过程中，让学生欣赏一幅与知识点相关的绘画作品，势必会使学生的注意力集中于作品之上，学生在学习过程中出现的大脑疲劳现象也会及时得以缓解。一方面提升了学生的欣赏水平，另一方面也有效提高了课堂教学的趣味性，使整个课堂教学的效率得到有效提升。
六、通过美的欣赏提高美术课堂教学的趣味性
学生绘画的过程，是一种欣赏的过程，同时也是欣赏美的过程。初中学生正处于认识世界的关键时期，美术作为一门发现美、表现美的学科，是教师培养学生美感的重要途径，反过来，教师也可以通过培养学生的美感，达到提高课堂教学趣味性的效果。教师要引导学生学会欣赏，欣赏美的所在，学生在美的陶冶下，感受到美术学科学习的乐趣，使学生从内心产生一种学习的欲望，从而激发学生内心深处的学习激情，使学生的艺术潜力得到充分发挥。
本文对如何提高初中美术课堂教学的趣味性进行了分析，通过不同的角度提出了能够提高初中美术课堂教学趣味性的方法。教师在实际的教学中，应该对提高课堂教学的趣味性引起重视，并积极的探索更多有助于提高课堂教学趣味性的方法，使学生在快乐中学习知识。