【摘 要】
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[摘 要]要求教师研读高中数学教材，挖掘出教材中所蕴含的数学思想，设置合理的教学模式和教学活动;要求学生积极主动地参与到教学过程中去，在探究过程中发现数学问题中所蕴含的数学思想，形成解题的思路.这是高中数学“思维型”课堂的关键之处.[关键词]“思维型”课堂;高中数学;函数与方程[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6
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[摘 要]要求教师研读高中数学教材，挖掘出教材中所蕴含的数学思想，设置合理的教学模式和教学活动;要求学生积极主动地参与到教学过程中去，在探究过程中发现数学问题中所蕴含的数学思想，形成解题的思路.这是高中数学“思维型”课堂的关键之处.
[关键词]“思维型”课堂;高中数学;函数与方程
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[摘 要]物理教学目标从三维目标走向物理学科核心素养，这就要求教师在实际教学中，要注意创设真实的、鲜活的活动情境，以问题链为导向，在任务的驱动下，组织学生体验探究过程，进而培养提高学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。文章以《杠杆》的教学设计为例，阐述基于核心素养培养的物理教学设计。[关键词]核心素养;杠杆;运动与相互作用观念;科学思维;科学探究[中图分类号] G633.7
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