重视口语交际教学,让学生能说会道

来源 :文理导航 | 被引量 : 0次 | 上传用户:anmy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《语文课程标准》指出要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,培养学生的口语交际能力,已经成为小学语文教学的重要任务,是学校实施素质教育的重要内容。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、迅速的特点,使用最多、最广,是最基本的语言信息交流手段。提升口语交际,体现了时代的要求,体现了素质教育的要求,有助于把握学科特性,有助于提高教学效率,有助于发挥班级授课制的优势。口语交际是双向互动的,可以是师生之间,也可以是学生和学生之间。走向交际,或创设情境,或提供案例,让口语交际教学活起来;走向民主、宽容,促使学生获得生动活泼发展。
  一、创设情境,激发口语交际的兴趣
  我们知道,兴趣是最好的老师。一个人无论干什么,只要有兴趣,便有了自觉性。进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣,就等于激发他们的自觉性,这便成功了一半。创设情境,是激发学生口语交际兴趣的重要途径。老师生动的语言,便可以创设一个引人入胜的情境,使学生的大脑里充满神奇的想象,欲罢不能,丰富的想象使他们想说,争着要说,比如,《倔强的小红军》的教学中,让学生闭上眼睛,那凄凉艰难的声音伴随着老师生动的语言描绘,使行军过草地时勇敢面对困境不畏牺牲的情景再现在学生的脑海,学生犹如身临其境,丰富的想象使学生争着诉说,变“要我说”为“我要说”。阅读教学变得生动活泼,学生的口语交际能力得到了训练,又培养了学生创造性想象能力。
  二、学会观察,大胆想象
  我一直注意教给学生观察的方法,掌握顺利交际的基本方法,然后结合日记提高口语表达能力。例如,教学《黄山奇石》时,我让学生观察图画时,可以先近后远,也可以先远后近,大胆想象说出自己的感受。学完之后,就在当天的日记里写出自己的话。因为课堂上已经有表达,所以写的时候也就不愁没话可写。家长会上,林文渊的妈妈深有感触地说:“孩子第一次写日记时,急得直哭,我只好亲自辅导。现在已经非常爱写日记了,我想看一眼都不行,说写好了再给我看。”其实说起来很简单,只是因为孩子掌握了方法,下笔自然有神采。
  三、方法灵活,扩展生活
  教无定法,口语交际教学同样如此。正如吕叔湘先生所说,灵活多样的方法中有一个总钥匙,即一个“活”字。提供交际案例,发展学生口语交际能力。案例学习是一种有效的口语交际训练办法。案例就是一个交际的情境,既可以描述正确的做法让学生仿效,也可以放一些问题让学生发现,并探索、讨论正确的口语交际方法、途径。比如“学会向别人解释”专题训练,教师可以提供案例。①单小英迟到直接闯入课堂,当老师问起迟到的事,她还理直气壮地说:“我没想迟到呀!那没办法,路上堵车了,能怪我吗?”单小英解释的语气怎样?②陈文彬很喜欢读课外书,爸爸看见了总是说:“你就是不好好学习功课,看起闲书来倒挺起劲。”如果你是陈文彬,你该怎样向爸爸解释呢?③李东方放学回家,路上看到一个小妹跌倒了,便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来,不高兴地说:“你怎么把我的孩于碰倒了?”如果你是李东方,你会怎样说?通过案例比较,学生能领悟在解释原因时不但要说清理由,还要讲文明,态度要和蔼,语气要合适等。
  四、适时评价,激发学生说的积极性
  小学生处于语言发展的启蒙阶段,由于受年龄、知识等因素影响,在学习口语交际的过程中存在不少问题,这就需要教师既给予及时的鼓励和表扬,又保护好学生的自尊心和自信心,使他们对口语交际始终保持浓厚的兴趣。因此,教学中适时评价对于学生就尤为重要。对于小学生来说,教师的鼓励与表扬,是学生坚持、强化口语交际练习的动力。我们教师的评价应坚持多表扬,少批评的原则,在教学中一定要按照学生的实际水平来授课,对学生的要求不能过高,要善于发现学生在口语交际中的亮点,给予学生及时的鼓励和表扬。对于一些差的学生,也要善于发现他们身上的闪光点,及时的给予表扬和鼓励,并耐心的指导。只有这样学生才能有兴趣、才能积极地参与到口语交际中起来。
  五、延伸课外,开辟口语交际的新渠道
  小学生的课外生活内容繁复,形式多样,灵活性很强。如果能够把口语交际延伸课外,与家长配合指导学生进行口语交际活动,必将为学生开辟一条口语交际的新渠道。我认为教师首先要指导学生支配好放学后在家的时间。因为家庭是学生的第一所学校,而父母便是孩子的第一任教师。家庭氛围对孩子的成长及个性的形成都起到很大的作用。父母在家沉默寡言,孩子的话必然多不到哪里去。相反,在一个民主开朗的家庭氛围里长大的孩子,他的口语交际的欲望和能力必然有所增强。为此,教师要主动和家长沟通,让家长多和孩子交流、主动为孩子创设“开口交际”的平台。如家长主动找一些孩子感兴趣的话题和孩子聊聊天,或一起讨论少儿电视剧的情节、续编少儿故事等等,这些都可以促进孩子口语交际能力的发展。此外,教师还应鼓励学生多与家长沟通,如春游活动,教师可指导学生面对美景认真地观察,让学生回家后把见闻说给家长听,再请家长评一评;或要求学生帮助父母做“到商店买一包盐”等力所能及的购物活动,锻炼学生口语交际能力。
  总之,对学生进行口语交际能力的培养,是每一位语文教师责无旁贷的任务。我们不仅仅停留在课堂、学校,还应当延伸到学生生活的点点滴滴中去,为我们的学生的一生发展奠定坚实的基础。
  (作者单位:福建省南安市柳城中心小学)
其他文献
(本刊讯)山西晋能电力开发有限公司是一个“煤-电-铝”的联合企业。为了延伸“煤-电-铝”的下游产业,把更多的原铝转化为附加值更高的铝板及深加工产品,山西晋能决定引进一条1930
近几年,国内理论界在讨论当前我国通货紧缩下的货币政策时,发现实际操作中货币政策的传导机制并不是很有效,而传统的货币传导机制失效的原因在于政府或中央银行的倾向政策并不能
从信息素养、道德素养、知识素养和法律素养4个方面阐述了新形势下高校图书馆图书采访人员应具备的一些基本素养。
从阅览室的管理理念入手,介绍了华中师范大学图书馆开放式阅览室的管理和服务工作。
阐述了高校教师在"官本位"文化下的困境,探讨了如何破除"官本位"文化,确立"师本位"理念的具体对策。
镁及镁合金是密度最低的金属结构材料,彩它们制造零部件对降低汽车自重有着重要的意义:减少尾气排放量,提高燃料效率,改善驾驶操作性能,提高安全性能,等等,镁合金主要以压铸件的形式
在光谱分析中,因第三元素影响引起的干扰易造成分析结果系统误差,但其大小又无法直接测量,这给光谱分析工作带来较多麻烦,本文就对可能存在的干扰及干扰的校正进行了较为全面
日前,由国机集团所属中国重型机械研究院研制的世界最大规格的大型铝挤压装备——125MN油压双动铝材挤压生产线在辽宁忠旺集团顺利投产。此前,世界最大的同类装备是山东丛林集