一
　　
　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,培养学习兴趣对于学生来说,是多么的重要。浓厚的学习兴趣,能调动学生的学习积极性,促使大脑处于高度兴奋状态,形成获取知识、探究未知的最佳心态。在这种心态下,学生的注意力、记忆力、思维力、想像力等都会明显提高。
　　目前,在我们的教学当中,有相当部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力,使课堂兴趣化?
　　1.注重导入,激发学生学习动机
　　比如,在讲《春》这一课中,要求学生在课前寻找自己喜欢的有关春天的诗。上课时请学生起来充满感情地朗读这些优美的诗句,于是春景就像一幅幅的画呈现在大家的眼前。通过诗句的意境的引导,学生便很自然地进入了春天的意境中。
　　除了诗词导入,还可以运用故事、问题、实验等导入。好的导入可以创造各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在教师引导下扩大,幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面,就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。
　　2.因势利导,培养学生学习兴趣
　　激发兴趣须从微观入手。不同的内容采用不同的方法,如上一堂专题为“具体是记叙文的灵魂”的作文指导课时,笔者不是讲解概念、原理,而是从学生热悉的诗句入手。如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”“白发三千丈,缘愁似个长”等。同是表现愁的情绪,不同作者用不同的意象将愁具体化,使它有形有色,有动有静,感人至深,可见具体对语文写作是何等重要。这样一讲,学生的兴致一下就提了起来。
　　3.加强情感渗透,营造良好气氛
　　以前有人说,语文教师应像演员,言语神态、举手投足都要有吸引力,有感染力;而笔者认为语文教师更应该是个导演,用他那对剧本的透彻理解,用他那渗透情感的语言,用他那富于激情的动作,将演员带入到预想的境界,再挖掘出剧本的内涵,表现出剧本的特色。
　　
　　二
　　
　　语文教师要融洽师生情感,营造良好的课堂气氛,必须注意以下几个方面:
　　1.走进课堂之前整理好自己的仪容,调整好自己的心态。必须是精神饱满,情绪振作地走进教室,使学生望之而精神一振,端坐静盼,从而奠定一堂课的成功基础。
　　2.讲课时,要尽可能地缩小与学生之间的距离,最大程度地和每一个学生产生心理上的沟通,及时了解学生的学习情况,并使学生从心理上感到他们每一个对教师来说都是非常重要的,为师生进一步接触创造有利条件。
　　3.学生答题正确时,要加以鼓励;出现错误时,应给予指导;思维受阻时,应善于启发诱导;要促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐。
　　虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但只要教师能正视学生的实际,从语文教育的规律出发,积极探索教学捷径,努力发掘有利因素,重视培养、激发学生对语文课的学习兴趣,就能达到教育的目标。[e]
　　(安徽省明光市第二中学 239400)