摘要：工匠精神是一种精益求精、认真负责的工作态度。将工匠精神有效融入到高职院校思想政治课程中，可以有效提升思想政治教育效果，引導大学生树立正确的思想观念、价值观念。本文以工匠精神的科学内涵为基础，分析高职院校思想政治教育融入工匠精神的意义和价值，探究工匠精神与高职思政课程有效融合路径。
关键词：工匠精神;思政课程;路径
工匠精神培育是高等职业教育“立德树人”的灵魂，思想政治课程是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措。将工匠精神融入高职院校思想政治课程，为培养大学生的工匠精神奠定了基础，让大学生形成更高水平的职业素养和职业道德。
一、工匠精神的科学内涵
工匠精神是指匠人本着精益求精的工作态度，对产品进行精雕细琢，不断完善，追求完美品质的精神理念。工匠通过不断钻研和实践，不断更新和升级产品生产工艺，提高产品品质，永不止步地追求产品的完善。工匠精神是指引我国实业迈向高质量发展的重要指导理念，在工匠精神的指引下，企业通过潜心研究，不断完善自身的产品，在企业经营中立于不败之地，保障企业的持续健康的发展。总而言之，工匠精神是企业追求卓越、精益求精的精神理念，是我国经济由粗放型向集约型转型的指导理念。工匠精神是一个人想要获得成功所需具备的重要品质，敬业、专注、精益求精、创新构成了工匠精神的四要素。工匠精神在我国新时期经济建设中焕发新的生机，成为各行各业都在鼓励和倡导的精神理念。工匠精神作为一种历久弥新的中国精神，融入高校思想政治教育能够焕发出新的生机，更有利于实现高职院校思想政治教育的全角度育人，帮助大学生树立正确的职业理念、职业品质与职业追求，促进大学生独立人格的全面发展。
二、高职院校思想政治教育融入工匠精神的意义和价值
（一）理论意义
随着我国经济的升级和转型，职业人才的需求量也在不断增加，职业教育在我国教育体系中的作用也越来越大。思政教育作为职业教育中重要的一环，在培养适应我国经济发展和企业需求的职业人才中发挥着重要的作用。而工匠精神是华夏文明历史的积淀，是祖先留给我们的精神瑰宝，其在现代的企业发展中具有举足轻重的作用;工匠精神是与时俱进的，其思想内涵是随着时代和社会的发展而不断更新和改变的;工匠精神是职业教育中培养学生所应具备重要职业精神。基于此，工匠精神和思想政治课程的有机融入能够为职业教育有效开展思想课程提供了理论支撑，赋予了工匠精神在新时代发展中的新内涵，让大学生能够在我国优秀的传统文化熏陶下形成正确的职业精神理念，丰富了职业院校思政教育的方式和理论内容，有效地推动了高职院校思政学科体系改革和创新，为高职院校培养具有工匠精神的高素质职业人才提供了理论借鉴。
（二）实践价值
随着经济的转型升级，企业的发展模式也在发生着巨大的改变，企业对具备工匠精神的人才需求量越来越大，如果要满足企业对人才的需求，我们要将工匠精神的培养融入到现代职业教育中，只有这样才能够为社会输送大量具有工匠精神的职业技术人才。将工匠精神的内涵融入到思想政治课程中，让学生在理论教学中首先理解工匠精神，并在实践教学和实习过程中让学生更加深刻地体会其内涵，进而培养学生具备工匠精神，使他们成为我国经济发展所需要的高素质技术人才。
三、工匠精神融入高职思政课程的实践路径
（一）创新教学方法
一是要坚持知识技能传授与工匠精神相互渗透原则，可采用“体验式”教学，积极借助互联网技术，线上线下相结合方式，做到线上教学，让每个学生参与其中，营造自由平等、积极向上的学习氛围，进行个性化教学;线下教学要帮助学生取长补短、查漏补缺、方向引导、真正走进学生。二是要坚持工匠精神元素实践原则，做到专业技能学习和实习实践有效结合。校内学习重在专业技能学习上渗透工匠精神元素，校外实习实训重在职业实践中践行工匠精神，实现工匠精神的职业价值。
（二）整合教学资源
工匠精神的具体内涵体现职业特色，这就需要基于具体职业确立工匠精神培育目标，整合各类教学资源，为工匠精神培育提供支撑和保障体系。一是教师资源。教师是开展思政课程、培育工匠精神的主力军，所以要积极推进校企师资共建共享机制建设，拓宽教师团队人才类型，着力培养师德高尚、技能精湛、思政教学能力较强的教师队伍。二是教学载体。注重从校园文化、校企合作、寒暑假社会实践等各环节融入思政教育，通过技能竞赛、大学生创新创业比赛、实习实践、举办企业知名专家入校讲座等活动载体，全面融于工匠精神。三是教材。积极研发新型活页式教材，结合项目式教学内容，将工匠精神分解为可操作的工作手册。
（三）加强校园文化
校园文化环境的好坏会对大学生的精神生活产生重大影响，高职院校要想培养学生的工匠精神，可以通过校园文化来进行。首先，可以开展以工匠精神为主题的辩论赛、演讲比赛或创业大赛等活动，营造出劳动最光荣、学习工匠的校园文化环境。其次，可以借助校园内的宣传栏，通过海报、创设主题版面等方式宣传工匠精神，或在校园网站上开设工匠精神专题板块，营造学习氛围;最后，可以邀请一些专家、学者以及优秀匠人来校为大学生开展工匠精神教育专题讲座，通过工匠精神融入到具体事例中，提高大学生对工匠精神的认可度。总之可通过多种方式，使得校园内能处处反映出工匠精神，促使大学生从思想上重视工匠精神，明白工匠精神的内涵与意义，让大学生真正意识到工匠精神是时代发展的需要，也是促进自身职业发展的必备技能。
综上所述，工匠精神作为一种理念，能够对人们的思想意识形成正确引导，充分激发出人们内心深处的进取精神、奉献精神等。在高职院校，将工匠精神融入思想政治课程，可为大学生树立正确的思想观念、价值观念，对其自身的学习行为、生活行为等进行有效管理，在未来社会工作与生活中，增强其自身的竞争优势。
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作者简介：林露（1982—）女，满族 辽宁辽阳市人，沈阳师范大学硕士研究生，讲师，研究方向：党建、思政
“2021年度中国建设教育协会教育教学科研课题（批号：2021234）