论文部分内容阅读
当前职高幼师学生的数学课堂提问能力不容乐观,数学教学活动中大部分学生只擅长“答”,而缺乏“问”的意识和能力,这严重阻碍了学生数学解题能力的发展或提升.结合教学案例,具体阐述了以下要点:一是职高幼师学生数学课堂提问能力的若干现状;二是化解制约职高幼师学生数学课堂提问意识的症结;三是有效提升职高幼师学生数学课堂提问能力的策略;四是实践研究引出的思考.