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在17年的班主任工作中,我有很多感触,对于学生的教育,从浮躁到稳重,慢慢地变得心平气和。我终于明白了一句话:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。
我相信,每个教师都会说自己是爱学生的。可是我们作为班主任,在管理学生时,常常会遇到异常情况,你伸出爱的橄榄枝,学生要么没有多大的反应,要么避而远之,使我们陷入尴尬的境地。针对这样的情况,我的做法是,先与学生拉近距离,让他们像亲人一样对待我。我们都是孩子的父母,在与孩子的交往中,要把他们当作自己的孩子。在课后,他们可以在我面前撒撒娇,耍耍小聪明,开一些小玩笑,甚至对我动手动脚,我都报之以微笑,让他们感受到我的亲和力。这几年,我一直坚持放低自己,去和学生交流,慢慢地,我收获了孩子们的春天。上学期,有一天刚刚放学,还没走几步,宋昭月就跑到我身边,我以为她是有学习上的事要问我,结果是,她要我第二天早晨到校的时候帮她买两个包子。我爽快地答应了,她得意忘形地拉着我的手,又蹦又跳。
每当下课的时候,同学们都会拉着我的手一起走出教室,问这问那;下课后,我在教室里改作业的时候,同学们就跑到我身边,围着我,用手去摸我的头,摸我的衣服,摸我脸上的伤疤,问是怎么回事,帮我拂去头上的头皮屑,摸我的络腮胡子,感受一下到底有多硬;还有的同学把自己的零食偷偷地塞到我的衣兜里……我感受到了同学们的可爱,心中充满了温暖。我知道,在他们的心目中,我已经是一个可以亲近、信赖的亲人,而不是一个“师道尊严”的老师,就像是他们自己的父亲。他们不用那样小心翼翼,担心说错话,做错事。近几年,在我的办公桌里,常常会发现同学们悄悄送给我的零食、水果以及他们自己做的手工礼物。去年教师节是我最感动的一天。第一节课是我的语文课,刚走进教室,同学们齐刷刷地站了起来,齐声说:“周老师,节日快乐!”紧接着,同学们把他们自己做的礼物送上了讲台。我声音哽咽,眼睛湿润,心久久不能平静。
同学们对我的这种亲近与依恋,最突出地表现在余淑婷身上。余淑婷在三年级上学期从磨坪转入我班。记得最开始来的时候,她又哭又闹,特想家,来校的第三天,她就拉着我的手,要我给她妈妈打电话。我拨通了她妈妈的电话,让她和妈妈通话,她抱住我的腿,高兴地笑了。我们几位科任老师给予她父母般的关爱,让她很快适应了这里的学习生活。去年4月,由于家庭原因,她转回梅家河小学读书。转学后的第十天中午,她给我打来电话,喊了我一声,就“哇”地哭了起来。我连忙安慰她,了解情况。她妈妈接过电话和我聊了起来,告诉我:余淑婷学习成绩不太好,但作业多,学习很吃力。她不想在那读,要回两河小学读书。我好言劝说,让她坚持把这学期读完,等下学期再转回来,并要求余淑婷好好学习。暑假的时候,我接她来我家玩,她爽快地答应了,在我家玩了一个星期。这是孩子对我的信赖,对我的亲近。现在,她又在我的班上学习,成绩优异。
师生关系密切,学生没有顾虑,才敢于亲近老师,敢于和老师说心里话,才会对老师伸出爱的橄榄枝作出回应。
(作者单位:湖北省秭归县两河口镇中心小学)
我相信,每个教师都会说自己是爱学生的。可是我们作为班主任,在管理学生时,常常会遇到异常情况,你伸出爱的橄榄枝,学生要么没有多大的反应,要么避而远之,使我们陷入尴尬的境地。针对这样的情况,我的做法是,先与学生拉近距离,让他们像亲人一样对待我。我们都是孩子的父母,在与孩子的交往中,要把他们当作自己的孩子。在课后,他们可以在我面前撒撒娇,耍耍小聪明,开一些小玩笑,甚至对我动手动脚,我都报之以微笑,让他们感受到我的亲和力。这几年,我一直坚持放低自己,去和学生交流,慢慢地,我收获了孩子们的春天。上学期,有一天刚刚放学,还没走几步,宋昭月就跑到我身边,我以为她是有学习上的事要问我,结果是,她要我第二天早晨到校的时候帮她买两个包子。我爽快地答应了,她得意忘形地拉着我的手,又蹦又跳。
每当下课的时候,同学们都会拉着我的手一起走出教室,问这问那;下课后,我在教室里改作业的时候,同学们就跑到我身边,围着我,用手去摸我的头,摸我的衣服,摸我脸上的伤疤,问是怎么回事,帮我拂去头上的头皮屑,摸我的络腮胡子,感受一下到底有多硬;还有的同学把自己的零食偷偷地塞到我的衣兜里……我感受到了同学们的可爱,心中充满了温暖。我知道,在他们的心目中,我已经是一个可以亲近、信赖的亲人,而不是一个“师道尊严”的老师,就像是他们自己的父亲。他们不用那样小心翼翼,担心说错话,做错事。近几年,在我的办公桌里,常常会发现同学们悄悄送给我的零食、水果以及他们自己做的手工礼物。去年教师节是我最感动的一天。第一节课是我的语文课,刚走进教室,同学们齐刷刷地站了起来,齐声说:“周老师,节日快乐!”紧接着,同学们把他们自己做的礼物送上了讲台。我声音哽咽,眼睛湿润,心久久不能平静。
同学们对我的这种亲近与依恋,最突出地表现在余淑婷身上。余淑婷在三年级上学期从磨坪转入我班。记得最开始来的时候,她又哭又闹,特想家,来校的第三天,她就拉着我的手,要我给她妈妈打电话。我拨通了她妈妈的电话,让她和妈妈通话,她抱住我的腿,高兴地笑了。我们几位科任老师给予她父母般的关爱,让她很快适应了这里的学习生活。去年4月,由于家庭原因,她转回梅家河小学读书。转学后的第十天中午,她给我打来电话,喊了我一声,就“哇”地哭了起来。我连忙安慰她,了解情况。她妈妈接过电话和我聊了起来,告诉我:余淑婷学习成绩不太好,但作业多,学习很吃力。她不想在那读,要回两河小学读书。我好言劝说,让她坚持把这学期读完,等下学期再转回来,并要求余淑婷好好学习。暑假的时候,我接她来我家玩,她爽快地答应了,在我家玩了一个星期。这是孩子对我的信赖,对我的亲近。现在,她又在我的班上学习,成绩优异。
师生关系密切,学生没有顾虑,才敢于亲近老师,敢于和老师说心里话,才会对老师伸出爱的橄榄枝作出回应。
(作者单位:湖北省秭归县两河口镇中心小学)