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在09年末的教师读书汇报会上，校长向全体教师介绍了一本叫作《第56号教室的奇迹》的书，我对这本书产生了浓厚的兴趣，会后便借来，打算在放假期间好好研究品读一番。
假期中，我毕恭毕敬地走进56号——这间神秘的教室，不由自主地被这间教室里的“一把把火”，点燃。雷夫老师也是一个非常普通的人，也只是一个班主任老师，也有同我们一样的思想。他也曾经失败、烦恼，甚至想过放弃，但与大多教师不同的是：他随机应变，因势利导，他管理班级的方式方法如此新颖人性化，他在课堂上闪现的教学智慧的火花是如此耀眼，我因此被他深深地折服。
尤其是书中第四章“写作篇”、第五章“加加看”以及第九章“艺术与爱好”中关于阅读写作的做法，对数学教育的创新，对艺术塑造品行的深刻理解，再次拨开我记忆的闸门，让我想起很多的人、很多的事，使我情不自禁地要站在一个孩子的角度诉说我的亲身经历，与大家共同感悟雷夫老师教育魅力之所在。
一、一篇附着期盼的日记
我的整个小学时光都是在东街小学(现名阳光小学)里度过的。在五年的小学时光里，曾经有七位班主任如走马灯般穿织于我的童年记忆，她们的音容笑貌、教育点滴至今难以忘怀。
二年级的时候，换了一个姓赵的班主任，她别出心裁地让我们写日记。说实在的，我根本不会写，可是碍于老师每天的认真批改，我又不得不认真应付。一日，奶奶不知道从哪里搞到了一只小花猫，我爱不释手，想到老师布置的日记依然不知从何下笔，便心血来潮用笔精心描绘出这只可爱的小猫咪，对它的喜爱之情也自然流淌于笔端。第二天交差上去，第一次有了期盼。下午放学前，赵老师将我叫到了前面，让我把昨晚写的日记读给大家听，这是我第一次为大家朗读范文，由于激动，我的声音有些颤抖。赵老师抚摸着我的肩膀对同学们说：“看到了吧，像鄂秀春这样，把看到的、听到的和自己的真实想法都写出来，这就是日记。可以写人，可以写动物，还可以写心情……写日记是一件多么简单而有意思的事情呀!”
从那天起，我对写日记不再恐惧，也就是从那天起，我对写作有了兴趣。直至今天，将日常琐碎变成文字依旧是我的习惯。过去在本子上写，如今在博客里敲打，虽然抒发的都是鸡毛蒜皮，杂七杂八，却也时常见于报端。
二、一本不屑一读的儿童小说
三年级的时候，一位姓宋的老师进入了我们的视野。她布置了一个奇怪的暑假作业，非让我们读儿童小说，而且要写出读书笔记。可那个时候我家有的只是小人书，或者是爸爸时常读的我根本就看不懂的大书，哪里有什么儿童小说?更何况，我根本不晓得什么是读书笔记，内心很是烦恼，别的班级好像都没有布置这种鬼作业呢。为了完成暑假作业，深知自家生活拮据的我勉为其难地跟爸爸要来两元钱，到当时凤城最大的商店——凤城供销社，花了1.42元买了一本叫《在海盗窝里》的儿童小说。只是为了对得起花的钱，我带着不屑的情绪阅读着我平生的第一本儿童小说。这一读便欲罢不能，生动鲜活的人物，曲折有趣的故事情节，深深吸引了我，读书笔记写起来也有滋有味。30年之后，《在海盗窝里》的诸多人物还历历在目。感谢那个阳光灿烂的暑假，那个特殊的假期作业，那个姓宋的老师让我领略到了阅读的乐趣。我还记得她曾经说过的一句话：“读点什么，总比得瑟，说贱话强。”现在看来，果真如此。
三、一首发音不准的电视歌曲
因为我的四年级班主任老师生病，无人代课，一个年轻的教音乐的男老师便成为我们的代理班主任。他的头发有点黄，我们暗地里给他起了一个外号叫“黄毛”。对他的语文、数学课，我的记忆中无一点痕迹，但却记得他每个下午都要利用半节课的时间给我们讲故事，大多数都是男孩子喜欢的侦探故事，可我却听得津津有味。他还有一个嗜好，就是每遇到阴天下午不能上体育课时，就会在班级中举行一个小小联欢会，让同学到前面表演节目，也许这跟他的专业有关系吧。终于有一次下雨，体育课又换成了班级联欢会，他点到了我的名字。虽然我曾经参加过学校的群舞表演，可我实在没有勇气一个人在众目睽睽之下使唤我那略微发胖的四肢。当时非常流行的日本电视剧“排球女将”的主题歌迅速涌入我的脑海。由于我家没有电视，只是偶尔在一个姓赵的邻居家零星看过几次，妈妈又担心我给人家添乱坚决不允许我再去看，因此对歌曲的记忆并不是完整而准确的。我硬着头皮蹩脚地模仿着电视里的音调和不知道啥意思的日语，唱给大家听。一曲唱完，我羞愧地钻回座位。这位年轻的音乐老师给了我如下评价：“哦!我终于听到了一个会唱歌的同学发出来的美妙声音。请大家热烈鼓掌!”会唱歌?其实在这之前，我根本没有在大家面前唱过歌呢!不知道为什么，以后的岁月里，唱歌真的成了我的特长。我成为了小学文艺大队长，刚到初中时，一曲“夜幕下的哈尔滨”主题歌又让班主任和同学们对我刮目相看，甚至后来参加师范学校的歌手大奖赛，我竟然获得了一等奖!那位带班的男老师也许永远都不知道，他的一句不经意的话，让一个害羞的小姑娘拥有了让自己引以为傲的特长。
四、一份稚嫩的手抄班报
“你美术好，字也不错，就负责办班级手抄报吧。每一周出一份，你可要好好办啊，这可是咱们学校高年级的首创!”什么?啥叫手抄报啊?怎么办啊?一切如天文概念。老师可真是的，也不给我讲明白，就让我办。我只好去问美术老师，美术老师给了我一份报样，告诉我基本的板报要领，报头设计、内容的摆放、绘画的穿插看得我头都大了。糊里糊涂地办完了第一份手抄报交给了老师，拿着一份让我涂抹得黑糊糊的班报，班主任高老师脸上的皱纹都舒展开来，说了一句：“你办得真好，就这么办!”哦，原来手抄报不过如此啊!后来，我上了初中整整办了一年班报，高中我办了一年板报，如今我又办了近四年的校报。报纸似乎真的与我结下了不解之缘，难以割舍。
由此一来，那几位普通的小学教师、几件小事都真切地成为我小学时代珍贵的不可磨灭的记忆。这四个老师真的都非常普通，都有令学生褒贬之处。他们不是什么名师，甚至也许都不是什么骨干教师。与雷夫老师相比，也许他们如沧海一粟，不值一提，但作为他们的学生，我却受益终生，时常感怀。那么雷夫老师呢?他的学生又该多么幸运!
曾经年少的我自认为有很多不足，一度自卑，自认为知识底蕴不够丰富，没有超凡的睿智。可一步一步走来，蓦然回首却发现自己也有许多值得炫耀的亮丽。如今，作为一名小学老师，在读了《第56号教室的奇迹》这本书之后不禁茅塞顿开：对于一个孩子，天赋固然重要，可读书、写作、艺术的熏陶更是必不可少。面对学生的“不懂、不屑、不准、稚嫩”，教师如果能像雷夫老师这样引导得力，对于激发学生的学习兴趣、培养学生良好的行为习惯和思维方式就会产生深远的影响。我很幸运我在小学能遇到这些普通的老师。我很开心，我现在还能时常想起他们；我很欣慰，我读到《56号教室的奇迹》这本书后产生了很多感悟。虽然，奇迹不常有，也不可能在所有人的身上发生，但我相信，即使没有天赋，创新、恒心与耐力也会成就自己。只要认为是值得做的事情，就坚持下去，那么人人都可以做一个创造奇迹的人。
假期中，我毕恭毕敬地走进56号——这间神秘的教室，不由自主地被这间教室里的“一把把火”，点燃。雷夫老师也是一个非常普通的人，也只是一个班主任老师，也有同我们一样的思想。他也曾经失败、烦恼，甚至想过放弃，但与大多教师不同的是：他随机应变，因势利导，他管理班级的方式方法如此新颖人性化，他在课堂上闪现的教学智慧的火花是如此耀眼，我因此被他深深地折服。
尤其是书中第四章“写作篇”、第五章“加加看”以及第九章“艺术与爱好”中关于阅读写作的做法，对数学教育的创新，对艺术塑造品行的深刻理解，再次拨开我记忆的闸门，让我想起很多的人、很多的事，使我情不自禁地要站在一个孩子的角度诉说我的亲身经历，与大家共同感悟雷夫老师教育魅力之所在。
一、一篇附着期盼的日记
我的整个小学时光都是在东街小学(现名阳光小学)里度过的。在五年的小学时光里，曾经有七位班主任如走马灯般穿织于我的童年记忆，她们的音容笑貌、教育点滴至今难以忘怀。
二年级的时候，换了一个姓赵的班主任，她别出心裁地让我们写日记。说实在的，我根本不会写，可是碍于老师每天的认真批改，我又不得不认真应付。一日，奶奶不知道从哪里搞到了一只小花猫，我爱不释手，想到老师布置的日记依然不知从何下笔，便心血来潮用笔精心描绘出这只可爱的小猫咪，对它的喜爱之情也自然流淌于笔端。第二天交差上去，第一次有了期盼。下午放学前，赵老师将我叫到了前面，让我把昨晚写的日记读给大家听，这是我第一次为大家朗读范文，由于激动，我的声音有些颤抖。赵老师抚摸着我的肩膀对同学们说：“看到了吧，像鄂秀春这样，把看到的、听到的和自己的真实想法都写出来，这就是日记。可以写人，可以写动物，还可以写心情……写日记是一件多么简单而有意思的事情呀!”
从那天起，我对写日记不再恐惧，也就是从那天起，我对写作有了兴趣。直至今天，将日常琐碎变成文字依旧是我的习惯。过去在本子上写，如今在博客里敲打，虽然抒发的都是鸡毛蒜皮，杂七杂八，却也时常见于报端。
二、一本不屑一读的儿童小说
三年级的时候，一位姓宋的老师进入了我们的视野。她布置了一个奇怪的暑假作业，非让我们读儿童小说，而且要写出读书笔记。可那个时候我家有的只是小人书，或者是爸爸时常读的我根本就看不懂的大书，哪里有什么儿童小说?更何况，我根本不晓得什么是读书笔记，内心很是烦恼，别的班级好像都没有布置这种鬼作业呢。为了完成暑假作业，深知自家生活拮据的我勉为其难地跟爸爸要来两元钱，到当时凤城最大的商店——凤城供销社，花了1.42元买了一本叫《在海盗窝里》的儿童小说。只是为了对得起花的钱，我带着不屑的情绪阅读着我平生的第一本儿童小说。这一读便欲罢不能，生动鲜活的人物，曲折有趣的故事情节，深深吸引了我，读书笔记写起来也有滋有味。30年之后，《在海盗窝里》的诸多人物还历历在目。感谢那个阳光灿烂的暑假，那个特殊的假期作业，那个姓宋的老师让我领略到了阅读的乐趣。我还记得她曾经说过的一句话：“读点什么，总比得瑟，说贱话强。”现在看来，果真如此。
三、一首发音不准的电视歌曲
因为我的四年级班主任老师生病，无人代课，一个年轻的教音乐的男老师便成为我们的代理班主任。他的头发有点黄，我们暗地里给他起了一个外号叫“黄毛”。对他的语文、数学课，我的记忆中无一点痕迹，但却记得他每个下午都要利用半节课的时间给我们讲故事，大多数都是男孩子喜欢的侦探故事，可我却听得津津有味。他还有一个嗜好，就是每遇到阴天下午不能上体育课时，就会在班级中举行一个小小联欢会，让同学到前面表演节目，也许这跟他的专业有关系吧。终于有一次下雨，体育课又换成了班级联欢会，他点到了我的名字。虽然我曾经参加过学校的群舞表演，可我实在没有勇气一个人在众目睽睽之下使唤我那略微发胖的四肢。当时非常流行的日本电视剧“排球女将”的主题歌迅速涌入我的脑海。由于我家没有电视，只是偶尔在一个姓赵的邻居家零星看过几次，妈妈又担心我给人家添乱坚决不允许我再去看，因此对歌曲的记忆并不是完整而准确的。我硬着头皮蹩脚地模仿着电视里的音调和不知道啥意思的日语，唱给大家听。一曲唱完，我羞愧地钻回座位。这位年轻的音乐老师给了我如下评价：“哦!我终于听到了一个会唱歌的同学发出来的美妙声音。请大家热烈鼓掌!”会唱歌?其实在这之前，我根本没有在大家面前唱过歌呢!不知道为什么，以后的岁月里，唱歌真的成了我的特长。我成为了小学文艺大队长，刚到初中时，一曲“夜幕下的哈尔滨”主题歌又让班主任和同学们对我刮目相看，甚至后来参加师范学校的歌手大奖赛，我竟然获得了一等奖!那位带班的男老师也许永远都不知道，他的一句不经意的话，让一个害羞的小姑娘拥有了让自己引以为傲的特长。
四、一份稚嫩的手抄班报
“你美术好，字也不错，就负责办班级手抄报吧。每一周出一份，你可要好好办啊，这可是咱们学校高年级的首创!”什么?啥叫手抄报啊?怎么办啊?一切如天文概念。老师可真是的，也不给我讲明白，就让我办。我只好去问美术老师，美术老师给了我一份报样，告诉我基本的板报要领，报头设计、内容的摆放、绘画的穿插看得我头都大了。糊里糊涂地办完了第一份手抄报交给了老师，拿着一份让我涂抹得黑糊糊的班报，班主任高老师脸上的皱纹都舒展开来，说了一句：“你办得真好，就这么办!”哦，原来手抄报不过如此啊!后来，我上了初中整整办了一年班报，高中我办了一年板报，如今我又办了近四年的校报。报纸似乎真的与我结下了不解之缘，难以割舍。
由此一来，那几位普通的小学教师、几件小事都真切地成为我小学时代珍贵的不可磨灭的记忆。这四个老师真的都非常普通，都有令学生褒贬之处。他们不是什么名师，甚至也许都不是什么骨干教师。与雷夫老师相比，也许他们如沧海一粟，不值一提，但作为他们的学生，我却受益终生，时常感怀。那么雷夫老师呢?他的学生又该多么幸运!
曾经年少的我自认为有很多不足，一度自卑，自认为知识底蕴不够丰富，没有超凡的睿智。可一步一步走来，蓦然回首却发现自己也有许多值得炫耀的亮丽。如今，作为一名小学老师，在读了《第56号教室的奇迹》这本书之后不禁茅塞顿开：对于一个孩子，天赋固然重要，可读书、写作、艺术的熏陶更是必不可少。面对学生的“不懂、不屑、不准、稚嫩”，教师如果能像雷夫老师这样引导得力，对于激发学生的学习兴趣、培养学生良好的行为习惯和思维方式就会产生深远的影响。我很幸运我在小学能遇到这些普通的老师。我很开心，我现在还能时常想起他们；我很欣慰，我读到《56号教室的奇迹》这本书后产生了很多感悟。虽然，奇迹不常有，也不可能在所有人的身上发生，但我相信，即使没有天赋，创新、恒心与耐力也会成就自己。只要认为是值得做的事情，就坚持下去，那么人人都可以做一个创造奇迹的人。