疫情防控期间“离散数学”课程在线教学的实践与思考

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结合计算机科学与技术本科专业基础课“离散数学”在线授课、在线作业、在线答疑和在线翻转课堂等各教学环节的实践,探讨如何利用信息技术改进传统教学方法,以更高效地达成教学目标。
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培养具有实践创新能力的拔尖人才是高校人才培养模式改革的目标。建立符合高校院系特点的导师制是达到这一目标的重要手段。师资力量不足是无法全面推行本科生导师制的主要矛盾。通过对本科生导师职能进行划分,以实践创新为核心,设计满足学生不同阶段需求的导师制度,达到多位教师合力行使本科生导师职能的目的。此举增加了导师工作目标的明确性、时间安排的灵活性和师生相互选择的自主性,从而提高了导师和学生参与的积极性,最终达到因材施教、全程育人的改革目标。
知识时代的人才是掌握新技术、新思想的前沿群体,对人才全面素质的培养要求创新教学方法、优化教学资源、营造线上线下教学环境,发展学生的创新能力、问题探究能力、批判性高阶思维能力等。以“天然药物化学”课程为例,采用混合式教学模式,基于主动导入、问题形成、预评估、参与式学习、评估反馈、总结的BOPPPS模型进行教学设计和应用研究。结果表明,该教学模式可以调动学生学习的积极性、提高学生的参与度和主观能动性,帮助学生深刻理解和掌握“天然药物化学”课程重点知识,有效改进课程的教学效果。
立足国家、行业需求,加强特色专业建设,是“双一流”背景下高校的重要发展思路。文章中调研、分析了国家、行业对航空器适航审定专业的需求,以需求为导向,以提高“可雇佣性”为目标,构建了适航专业核心课程体系,细化了核心课程建设指标,针对课程建设指标落实教学内容、规划教学手段、建立教学效果评估手段,以达到课程体系对专业人才培养目标的支撑作用,实现行业需求人才的有力培养。
联盟通过准入制度对俱乐部参赛权进行垄断,这种集体行动的逻辑以联盟利益最大化,垄断型职业体育联盟组织模式对联盟和俱乐部来讲是一种互惠制度,联盟垄断是竞争平衡制度安排的前提,俱乐部之间竞争平衡是为了获得更多的“合作剩余”,联盟的垄断与俱乐部之间的竞争平衡并不矛盾,垄断有利于竞争平衡,竞争平衡进一步巩固了联盟的垄断地位。
实训教育在高校教育中占有重要地位,立足当前高校“电工实训”课程状况,从“电工实训”课程建设基础着手,详细介绍了“电工实训”课程资源建设的过程,包括教学内容及教学方法的设计,探讨在有限的学时条件下,如何提高学生的实际操作能力,同时兼顾实践中所包含的理论知识。
“高等木材学”是木材科学与技术国家级重点学科研究生必修的一门专业基础学位课,旨在夯实研究生从事科学研究的理论基础,以及加强对国内外相关前沿研究的动态把握。针对课程在以往教学工作中存在的痛点问题,提出“教-学-考”联动育人范式与全要素托举途径,以“教”为基础,以“学”为核心,以“考”为保障,实践“课—教—学”三维协同改革,不仅提升了课程的教学质量与学习效果,而且助力了高层次、精英化人才的培养体系,更对农林院校相关课程的建设具有重要的示范和推动意义。
疫情防控期间,在线教育对维持正常的教学秩序发挥了重大作用。随着在线教育的逐步开展,许多在线课堂开始浮现问题。职业教育由于与行业紧密相关,课程专业性强,对实践操作要求高,遇见的问题尤其突出与复杂。如何设计合理的教学策略、建设优质的教学资源、提高教师的教学能力、维持在线教育的可持续发展成为职校教师工作的重中之重。
“国际财务管理”作为财务管理专业的必修专业课,旨在培养学生的国际化思维,使学生掌握基于全球经济一体化背景下的国际理财活动的特点和要求。“国际财务管理”在教学实践中,坚持以学生为中心,并进行了课程信息化建设。文章针对网络教学的现状和问题,结合线上线下混合式教学改革实践,提出了新时代背景下混合式教学改革的思路。
依托Proteus、Multisim仿真软件和立创EDA电路板开发平台设计制作了PWM直流电机调速控制系统,介绍了PWM脉宽控制电路、双路信号选择电路、正反转控制电路、H桥驱动电路和数码管显示电路的设计原理及构成方法。使用Multisim和Proteus仿真软件分别完成电路的设计和仿真,用立创EDA电路板完成PCB制板,总结了两种仿真软件设计的异同点并对系统进行了优化。最终实现的PWM直流电机调速控制系统使用两种不同方式产生PWM波并能够数显转速挡位,具有较高完成度。
结合现代学徒制人才培养模式实施层面的具体情况,对开展现代学徒制的目的,如何更好地选取落实双主体育人的另一主体,怎样更好地实现资源共享和成本分担,如何开发校企共用的课程,如何共建共享校企共用的师资队伍,如何更有效的激励学生(学徒)成长成才,如何保障学生(学徒)的合法权益和知情权等进行了进一步的探讨,并简要介绍北京信息职业技术学院现代学徒制的实践和推广情况。