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【摘 要】
培养小学生的阅读习惯，既是小学语文教学的内容之一，也是提高小学生语文水平的重中之重，因而教师一定要给予高度重视。本文对如何培养小学生语文阅读习惯进行了研究，在简要分析培养小学生语文阅读习惯重要性的基础上，提出了一些有针对性的培养策略。
【关键词】
小学语文 阅读习惯 培养策略
随着我国教育改革的不断深化，特别是在“立德树人”目标下，培养小学生语文阅读习惯具有十分重要的价值，既是小学语文教学内容之一，而且也能够促进小学生全面发展，广大教师对此应当引起高度重视。当前一些小学语文教师在教学的过程中，尽管重视阅读教学，而且也能够积极引导小学生开展阅读，但仍然存在一些不到位的方面，比较突出的就是小学生阅读意识和阅读能力比较薄弱，需要运用有效的方法和策略，最大限度培养小学生阅读习惯，持续不断地强化小学生阅读能力。
一、培养小学生语文阅读习惯的重要性
由于小学生自主意识相对比较薄弱，这也直接导致小学生缺乏阅读意识，甚至有很多小学生存在得过且过的心理，将阅读当成一种负担，久而久之，不仅推动了阅读的兴趣，而且也使小学生的语文学习能力受到影响，因而一定要重视培养小学生阅读习惯，这既是小学语文教学的重要内容，同时也是解决小学生阅读意识和阅读能力不强的重要措施。通过培养小学生语文阅读习惯，还有助于促进语文课堂教学的有效开展，学生通过深度阅读课文，可以使学生对课文有更多的理解，进而在进行课堂教学的过程中能够更加顺利，广大教师应当深刻认识到这一点的重要价值。培养小学生语文阅读习惯，还有利于促进小学生语文整体水平的提升，小学生在阅读的过程中，不仅能够加深对课文的理解，而且教师也可以通过“拓展学习”的方式，让小学生对阅读过程中遇到的生字、生词以及涉及到的一些知识进行自主拓展学习，这对于引导学生养成良好的语文学习习惯同样具有十分重要的价值。
二、培养小学生语文阅读习惯的有效策略
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”由此可见，培养学生良好的阅读习惯的重要性，不过小学生的阅读习惯并非一朝一夕可以养成的，需要有一个循序渐进的过程。如何培养小学生的阅读习惯，我主要有以下三点体会：
（一）激发小学生阅读兴趣
兴趣是最好的教师。对于培养小学生语文阅读习惯来说，首先要在激发小学生阅读兴趣方面狠下功夫，努力小学生从“要我阅读”到“我要阅读”转变，这需要广大教师坚持“以人为本”的教学理念，积极引导小学生爱上阅读。比如在开展语文教学的过程中，为了能够激发小学生的阅读兴趣，可以从小学生的需求入手，通过激励性的措施，强化小学生的阅读意识，教师应当加强与小学生的交流，通过“交朋友”的方式，使教师与小学生成为朋友，在此基础上，教师可以通过发挥“表率作用”，引导小学生的进行阅读。要加强对小学生阅读的鼓励和引导，比如可以采取阅读评比的方式，对于具备较强阅读意识、取得较好成效的小学生，可以给予一定的物质资源，并且发挥他们的示范带动作用。此外，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要，因此学校与家庭应努力为小学生营造健康、宽松和快乐的阅读环境和阅读氛围，要想小学生从小爱上阅读，最理想的环境是：充满书香的校园与家庭。
（二）创新小学生阅读模式
新课程改革不是简单的换个面孔，语文老师应切实转变教学观，需要有创新意识、通过创新教法，才能激发学生求知兴趣，使学生不知不觉地进入丰富多彩的语文世界，切实提高语文阅读教学的效果。科学的阅读模式，对于培养小学生阅读习惯具有十分重要的支撑性和引导性作用，因而教师在开展教学的过程中，一定要强化小学生阅读模式的改革和创新。在具体的教学的过程中，要针对小学生缺乏深入阅读的实际情况，在开展课堂教学的过程中，要将阅读教学纳入到教学体系当中，教师除了要进行“领读”之外，还要采取“朗读比赛”的方式，由一名学生朗读课文，并且赋予一定的分值，当全班所有学生都在课堂上阅读结束之后进行评比表彰，对于培养小学生阅读习惯具有很强的作用。创新小学生阅读模式，还要采取“家校合作”的方式，充分发挥家长的积极作用，比如每天安排阅读内容，由家长陪同小学生共同进行阅读，并且记录在“阅读点评本”上，每天至少阅读20分钟时间。
（三）打造小学生阅读载体
培养小学生阅读习惯，除了在激发小学生阅读兴趣以及创新小学生阅读模式之外，更为重要的则是要在打造小学生阅读载体方面取得突破。要充分利用小学生爱做游戏、爱玩、爱动、爱说笑的天性，将互动教学方法应用于小学阅读教学当中，突出小学生的主体地位，比如可以成立“阅读小组”，引导小学生互动阅读，并且各个小组之间可以通过“打擂”的方式进行“叫量”，小学生必然会投入更多的时间和精力进行阅读。打造小学生阅读载体，还要将目标确定在促进小学生广阅读和深阅读方面，除了要对课文进行深度阅读之外，还要引导小学生开展课外阅读。要高度重视对信息技术的应用，由于小学生对QQ、微信等具有一定的兴趣，教师可以通过这些平台开展教育和引导，比如每天要求学生上传阅读视频，并且在QQ、微信平台进行互评，必然会使小学生更加重视阅读，对于培养小学生阅读习惯具有十分重要的引导作用。
综上所述，培养小学生阅读习惯，对于促进小学语文教学以及培养小学生语文整体学习能力都具有十分重要的价值，广大教师对此应当给予高度重视，并运用系统思维和创新理念，将培养小学生阅读兴趣纳入到语文教学体系当中，并且要作为“主线”进行教育和引导，重中之重的就是要在激发小学生阅读兴趣、创新小学生阅读模式、打造小学生阅读载体等方面狠下功夫，切实通过卓有成效的阅读教学模式创新，不断培养小学生的阅读习惯，坚持不懈地培养小学生的阅读意识和閱读能力。
【参考文献】
【1】毛迎春.让读书成为一种习惯——金坛市农村小学语文课外阅读现状及对策初探【D】.苏州大学，2009
【2】曾庆璐.小学低年级学生语文学习习惯的问题与对策——以河南省X市某小学为例【D】.河南师范大学，2017
【3】康乐.小学第一学段课外阅读现状调查研究【D】.河北科技师范学院，2017
培养小学生的阅读习惯，既是小学语文教学的内容之一，也是提高小学生语文水平的重中之重，因而教师一定要给予高度重视。本文对如何培养小学生语文阅读习惯进行了研究，在简要分析培养小学生语文阅读习惯重要性的基础上，提出了一些有针对性的培养策略。
【关键词】
小学语文 阅读习惯 培养策略
随着我国教育改革的不断深化，特别是在“立德树人”目标下，培养小学生语文阅读习惯具有十分重要的价值，既是小学语文教学内容之一，而且也能够促进小学生全面发展，广大教师对此应当引起高度重视。当前一些小学语文教师在教学的过程中，尽管重视阅读教学，而且也能够积极引导小学生开展阅读，但仍然存在一些不到位的方面，比较突出的就是小学生阅读意识和阅读能力比较薄弱，需要运用有效的方法和策略，最大限度培养小学生阅读习惯，持续不断地强化小学生阅读能力。
一、培养小学生语文阅读习惯的重要性
由于小学生自主意识相对比较薄弱，这也直接导致小学生缺乏阅读意识，甚至有很多小学生存在得过且过的心理，将阅读当成一种负担，久而久之，不仅推动了阅读的兴趣，而且也使小学生的语文学习能力受到影响，因而一定要重视培养小学生阅读习惯，这既是小学语文教学的重要内容，同时也是解决小学生阅读意识和阅读能力不强的重要措施。通过培养小学生语文阅读习惯，还有助于促进语文课堂教学的有效开展，学生通过深度阅读课文，可以使学生对课文有更多的理解，进而在进行课堂教学的过程中能够更加顺利，广大教师应当深刻认识到这一点的重要价值。培养小学生语文阅读习惯，还有利于促进小学生语文整体水平的提升，小学生在阅读的过程中，不仅能够加深对课文的理解，而且教师也可以通过“拓展学习”的方式，让小学生对阅读过程中遇到的生字、生词以及涉及到的一些知识进行自主拓展学习，这对于引导学生养成良好的语文学习习惯同样具有十分重要的价值。
二、培养小学生语文阅读习惯的有效策略
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”由此可见，培养学生良好的阅读习惯的重要性，不过小学生的阅读习惯并非一朝一夕可以养成的，需要有一个循序渐进的过程。如何培养小学生的阅读习惯，我主要有以下三点体会：
（一）激发小学生阅读兴趣
兴趣是最好的教师。对于培养小学生语文阅读习惯来说，首先要在激发小学生阅读兴趣方面狠下功夫，努力小学生从“要我阅读”到“我要阅读”转变，这需要广大教师坚持“以人为本”的教学理念，积极引导小学生爱上阅读。比如在开展语文教学的过程中，为了能够激发小学生的阅读兴趣，可以从小学生的需求入手，通过激励性的措施，强化小学生的阅读意识，教师应当加强与小学生的交流，通过“交朋友”的方式，使教师与小学生成为朋友，在此基础上，教师可以通过发挥“表率作用”，引导小学生的进行阅读。要加强对小学生阅读的鼓励和引导，比如可以采取阅读评比的方式，对于具备较强阅读意识、取得较好成效的小学生，可以给予一定的物质资源，并且发挥他们的示范带动作用。此外，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要，因此学校与家庭应努力为小学生营造健康、宽松和快乐的阅读环境和阅读氛围，要想小学生从小爱上阅读，最理想的环境是：充满书香的校园与家庭。
（二）创新小学生阅读模式
新课程改革不是简单的换个面孔，语文老师应切实转变教学观，需要有创新意识、通过创新教法，才能激发学生求知兴趣，使学生不知不觉地进入丰富多彩的语文世界，切实提高语文阅读教学的效果。科学的阅读模式，对于培养小学生阅读习惯具有十分重要的支撑性和引导性作用，因而教师在开展教学的过程中，一定要强化小学生阅读模式的改革和创新。在具体的教学的过程中，要针对小学生缺乏深入阅读的实际情况，在开展课堂教学的过程中，要将阅读教学纳入到教学体系当中，教师除了要进行“领读”之外，还要采取“朗读比赛”的方式，由一名学生朗读课文，并且赋予一定的分值，当全班所有学生都在课堂上阅读结束之后进行评比表彰，对于培养小学生阅读习惯具有很强的作用。创新小学生阅读模式，还要采取“家校合作”的方式，充分发挥家长的积极作用，比如每天安排阅读内容，由家长陪同小学生共同进行阅读，并且记录在“阅读点评本”上，每天至少阅读20分钟时间。
（三）打造小学生阅读载体
培养小学生阅读习惯，除了在激发小学生阅读兴趣以及创新小学生阅读模式之外，更为重要的则是要在打造小学生阅读载体方面取得突破。要充分利用小学生爱做游戏、爱玩、爱动、爱说笑的天性，将互动教学方法应用于小学阅读教学当中，突出小学生的主体地位，比如可以成立“阅读小组”，引导小学生互动阅读，并且各个小组之间可以通过“打擂”的方式进行“叫量”，小学生必然会投入更多的时间和精力进行阅读。打造小学生阅读载体，还要将目标确定在促进小学生广阅读和深阅读方面，除了要对课文进行深度阅读之外，还要引导小学生开展课外阅读。要高度重视对信息技术的应用，由于小学生对QQ、微信等具有一定的兴趣，教师可以通过这些平台开展教育和引导，比如每天要求学生上传阅读视频，并且在QQ、微信平台进行互评，必然会使小学生更加重视阅读，对于培养小学生阅读习惯具有十分重要的引导作用。
综上所述，培养小学生阅读习惯，对于促进小学语文教学以及培养小学生语文整体学习能力都具有十分重要的价值，广大教师对此应当给予高度重视，并运用系统思维和创新理念，将培养小学生阅读兴趣纳入到语文教学体系当中，并且要作为“主线”进行教育和引导，重中之重的就是要在激发小学生阅读兴趣、创新小学生阅读模式、打造小学生阅读载体等方面狠下功夫，切实通过卓有成效的阅读教学模式创新，不断培养小学生的阅读习惯，坚持不懈地培养小学生的阅读意识和閱读能力。
【参考文献】
【1】毛迎春.让读书成为一种习惯——金坛市农村小学语文课外阅读现状及对策初探【D】.苏州大学，2009
【2】曾庆璐.小学低年级学生语文学习习惯的问题与对策——以河南省X市某小学为例【D】.河南师范大学，2017
【3】康乐.小学第一学段课外阅读现状调查研究【D】.河北科技师范学院，2017