【摘 要】
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<正>数学思维是抽象的,也是具体而实用的。在九年级数学教学中,教师应通过优化课堂教学来训练、培养学生的这种思维能力。解决数学问题就是一种具体体现,教师在进行习题教学
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<正>数学思维是抽象的,也是具体而实用的。在九年级数学教学中,教师应通过优化课堂教学来训练、培养学生的这种思维能力。解决数学问题就是一种具体体现,教师在进行习题教学时,就应突出练习题的这一作用,实现符合学科特点和学生实际的理想教学目标。也就是说,要使学生所学的数学知识转化为技能,并使技能转化为技巧,使每个学生都能学到"自己"的数学,教师必须注意练习题的多元化功能设计,以有效形成学生的数学能力。
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