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从过去的《大纲》到如今的《标准》,尽管教学理念、文件形式有所变化,但是不变的是教学效度。需要教师引导学生在阅读教学中,进行有效学习。只有以有效作为每一节阅读课堂的主旋律,那才是真正的人本课堂。最近,笔者参加教学研究活动,聆听了一位老师执教《嫦娥奔月》,教师将“有效”这一关键词和谐落实在阅读教学的每一个细节中,值得欣赏。