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摘要：随着英语教学手段的不断变换，英文电影成为了英语课堂教学的手段之一，它用其独特的优势及魅力吸引和帮助广大学生不断提高自身的英语能力，本文將从不同的角度谈谈英文电影在高中英语课堂教学中的应用。
关键词：英文电影；高中英语；能力提升
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0021
电影，是在20世纪的100年中迅速发展起来的，是传播最快、最广、最有国际性的艺术形式。世界电影艺术的经典作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。随着科技的发展以及多媒体在教学中的广泛应用，各种新颖活泼的教学手段走进了课堂：多媒体教学软件、广播影视节目、视频资料、多媒体光盘资料以及各种形式的网络资源和报纸杂志等，其中尤以视频资料和英文电影的使用最为广泛。
一、英文电影在英语教学运用中的背景
将英文原声电影作为高中英语课堂教学的手段之一，缘于英语教学的特殊性。英语的学习不同于我们汉语母语的习得，母语之所以能够内化在我们血液里，浑然天成于我们的精神世界当中，最重要的原因是我们身处母语的大环境中耳濡目染。而英语教学脱离了英语母语环境的支撑与熏陶，无法给学生提供真实的语言交际环境，脱离了语言环境的语言教学，犹如树木离开了滋养它的土地，必然会丧失生命力。这正是目前英语教学的尴尬所在。任何语言学习的最终旨归是运用。运用即包括语言的听、说、读、写四种基本能力。作为语言学习效果的衡量标准，英语听说读写能力显得尤为重要。而受当前应试教育“指挥棒”的影响，高中英语教学会不自觉地陷入了急功近利的“怪圈”，过分地关注读和写，而忽视了听与说。这样必然会偏离了英语教学的最终目的。在应试教育的体制下，高中英语教学的状态依旧“带着镣铐跳舞”。而如何在有限的时间和空间下让高中英语教学发挥它最大的有效性，已经成为每个英语教育工作者亟待思考和探讨的问题。
二、英文电影在高中英语教学中的使用优势
1. 创设真实语境，激发学生自主学习的能动性
高中英语教学的一个有效途径就是为学生创设学习语境，将学生置于一定的语言环境中，而让学生观看原声英文电影可起到事半功倍的作用。在传统英语教学模式中，学生学习英语非常被动，这使学生只能被动接受教师讲解的英语知识，不能自主学习。英文电影把文字、图像与声音融合到一起，为学生的学习创造了活泼生动的氛围，拉近了学生与英语之间的距离，使学生对英语不再有厌恶的情绪。它会给学生的视觉和听觉带来极大的冲击，这会充分激发他们的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2. 潜移默化，提高学生英语听说读写的能力
英文原声电影富有感染力的情节容易吸引学生，并调动学生的学习兴趣，在观看电影的过程中不知不觉的掌握英语单词、句子，学生可以形成一种语感，一些句子不用背语法，听英文就能脱口而出。英文电影可以给我们带来课堂上接触不到的丰富词汇，让我们聆听到一些经常使用但自己却说的不地道的词、句型。在这样的氛围下，学生会受到电影潜移默化的影响，不仅锻炼了学生的听力，而且还锻炼了学生的词汇积累及写作能力。如果教师再让学生模拟电影中的场景进行对话训练，这又锻炼了学生的口语，所以英文电影在英语教学中起着多重作用。
3. 感同身受，提高语言的理解能力
东西方在文化方面存在很多的差异，无论是故事的叙述、情节的发展还是人物关系的变迁等都存在很多和中式思维不同的地方。中国学生常常在做英语阅读理解的时候，不能理解作者写了什么，想要表达什么主题思想，其实这就是学生不了解西方文化的体现。而英语电影是英语国家现实社会的浓缩，汇聚着大量的信息，影片中所呈现的社会现状、生活方式、风土人情、节日习俗、礼仪习惯和自然风光等会加深学生对英语国家的了解，增强他们的跨文化意识。因此，在英语教学中，如果利用英文电影辅助教学，让学生真切地感受西方人的思维方式及文化，就可以让学生更好地理解西方文化，丰富和促进学生的文化认同，拓展视野，提高学生语言理解能力，最终提高学生的英文阅读能力。
三、英文电影在高中英语教学中的选材及方法
1. 英文电影的选择
如何把英文电影运用到英语教学中，教师首先要考虑的一点就是对英文电影的选择。如果英文电影选择不好，那么这样的教学方法就只能成为一种纯粹的娱乐手段。在选材时，教师应该考虑学生适合观看怎样的英文版电影，选择的关键是能激发学生的学习兴趣，使学生在语言训练和知识积累方面受益，所以教师应该选择一些语言标准地道，句子完整，便于模仿的电影。同时，教师应结合教材，选择有助于提高学生语音、语流、语速的英文电影，从而达到提升学生口语听说能力的目标。另外，还要根据学生实际水平来选择电影，一般要选择些发音纯正、语速较慢的电影，这样不仅能提高学生的听力能力，而且还能增强学生的理解能力。英语的学习要通过反复不断的练习才能掌握，选择一部语言对白较多的原声电影才能让学生和电影反复“交流”，所以教师应该选择一些对白简短、直接、生动、俗语、俚语多，语气词多的电影，为学生营造贴近生活的轻松的学习氛围。
2. 英文电影的教学方法
（1）让学生进行观影前的准备，拓宽知识面
让学生广泛地阅读有关电影方面的资料，让学生对有关的电影资料进行广泛的阅读，可以很大程度上开阔学生的眼界，增强学生对电影的理解程度。教师在实际的英文电影教学过程中，除了要让学生观看电影外，还可以组织学生对有关的电影资料进行阅读，以此来增加学生的词汇量和理解能力。这些电影资料即包括电影的背景资料概述、有关的电影评论、导演介绍以及有关演员的经历等信息资料。在课堂教学中，学生可以对自己所收集的资料进行交流，从而来提高课前对影片的了解程度，从而提高教学效率。
（2）让学生进行观影中的记录，增加词汇量 让学生在观看英文电影的同时，记录一些他们感兴趣的词汇，记录一些在他们学习过程中没有见过的表达句式，在不断的积累中，学生就能逐渐掌握多一点的词汇，当然学生（上接第21页）所记录的词和句子人与人不尽相同，在这样的状况下，教师可以建议学生分组分享他们的词汇和好的句子。在观影时如若碰到优美的词汇和句式时，教师可以适当地停下来引导学生对相关知识进行解读，也就是教师可以帮助学生记录一些好词好句。在开始的时候，教师可以让学生进行自由发挥，按照自己的喜好和能力进行学习和积累，给学生提供轻松平等的学习机会。
（3）让学生进行观影后的听力填充练习，巩固学生的学习成果
从观影前的准备和观影时的学习积累，学生已经能够了解和掌握一些相关知识和语言背景，教师可以就观影内容和细节或教师認为的优美词汇和句式考查学生，节选相关对白挖词填空，教师可以听力的形式再现对白，达到反复学习和巩固学习的目的。
（4）让学生进行观影后的情景再现，加强学生的语言表达能力
为了进一步提高学生的英语表达能力，教师可以在学生观看电影之后选择出一些有趣的场景来让学生进行表演，让学生对电影中的某些台词和内容进行巩固。这种表演活动既可以提高学生的学习兴趣和积极性，同时还可以使学生在活动中积累和巩固更多的英语语言知识，更重要的是这种活动能够非常有效地锻炼学生的语言技能，在欢乐中打破传统的单调乏味的教学课堂，从而提高教学效率。
总之，英文电影进入课堂只会为教学带来极大的好处，它不仅可以改变传统的教学模式，提升学生的学习兴趣，还能让学生获得更多的学习机会，更好地发挥主观学习能动性。所以，教师应该不断地掌握新方法，发掘新事物，探索新道路，从而使英文电影的教学作用在英语课堂上发挥最大的效益。
参考文献：
[1] 田丽梅.英文电影在高中英语教学中的应用[J].中学教学参考（文综版），2012（10）.
[2] 冯 娟.英文电影在高中英语课堂教学中的应用实践[J].中学生英语，2014（9）.
[3] 刘占林.高中英语教学中学习策略的实施[J].中学英语之友，2011（8）.
[4] 龚玉红.英文原声电影在高中英语教学中的应用分析[J].英语教学研究，2013（9）.
[5] 唐利群.英文电影在高中英语教学中的应用研究[J].中学生英语，2014（3）.
[6] 张文斌.浅谈英文电影在高中英语教学中的应用[J].新课程导学，2014（8）.
（作者单位：宁夏中卫市第一中学 755000）
关键词：英文电影；高中英语；能力提升
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0021
电影，是在20世纪的100年中迅速发展起来的，是传播最快、最广、最有国际性的艺术形式。世界电影艺术的经典作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。随着科技的发展以及多媒体在教学中的广泛应用，各种新颖活泼的教学手段走进了课堂：多媒体教学软件、广播影视节目、视频资料、多媒体光盘资料以及各种形式的网络资源和报纸杂志等，其中尤以视频资料和英文电影的使用最为广泛。
一、英文电影在英语教学运用中的背景
将英文原声电影作为高中英语课堂教学的手段之一，缘于英语教学的特殊性。英语的学习不同于我们汉语母语的习得，母语之所以能够内化在我们血液里，浑然天成于我们的精神世界当中，最重要的原因是我们身处母语的大环境中耳濡目染。而英语教学脱离了英语母语环境的支撑与熏陶，无法给学生提供真实的语言交际环境，脱离了语言环境的语言教学，犹如树木离开了滋养它的土地，必然会丧失生命力。这正是目前英语教学的尴尬所在。任何语言学习的最终旨归是运用。运用即包括语言的听、说、读、写四种基本能力。作为语言学习效果的衡量标准，英语听说读写能力显得尤为重要。而受当前应试教育“指挥棒”的影响，高中英语教学会不自觉地陷入了急功近利的“怪圈”，过分地关注读和写，而忽视了听与说。这样必然会偏离了英语教学的最终目的。在应试教育的体制下，高中英语教学的状态依旧“带着镣铐跳舞”。而如何在有限的时间和空间下让高中英语教学发挥它最大的有效性，已经成为每个英语教育工作者亟待思考和探讨的问题。
二、英文电影在高中英语教学中的使用优势
1. 创设真实语境，激发学生自主学习的能动性
高中英语教学的一个有效途径就是为学生创设学习语境，将学生置于一定的语言环境中，而让学生观看原声英文电影可起到事半功倍的作用。在传统英语教学模式中，学生学习英语非常被动，这使学生只能被动接受教师讲解的英语知识，不能自主学习。英文电影把文字、图像与声音融合到一起，为学生的学习创造了活泼生动的氛围，拉近了学生与英语之间的距离，使学生对英语不再有厌恶的情绪。它会给学生的视觉和听觉带来极大的冲击，这会充分激发他们的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2. 潜移默化，提高学生英语听说读写的能力
英文原声电影富有感染力的情节容易吸引学生，并调动学生的学习兴趣，在观看电影的过程中不知不觉的掌握英语单词、句子，学生可以形成一种语感，一些句子不用背语法，听英文就能脱口而出。英文电影可以给我们带来课堂上接触不到的丰富词汇，让我们聆听到一些经常使用但自己却说的不地道的词、句型。在这样的氛围下，学生会受到电影潜移默化的影响，不仅锻炼了学生的听力，而且还锻炼了学生的词汇积累及写作能力。如果教师再让学生模拟电影中的场景进行对话训练，这又锻炼了学生的口语，所以英文电影在英语教学中起着多重作用。
3. 感同身受，提高语言的理解能力
东西方在文化方面存在很多的差异，无论是故事的叙述、情节的发展还是人物关系的变迁等都存在很多和中式思维不同的地方。中国学生常常在做英语阅读理解的时候，不能理解作者写了什么，想要表达什么主题思想，其实这就是学生不了解西方文化的体现。而英语电影是英语国家现实社会的浓缩，汇聚着大量的信息，影片中所呈现的社会现状、生活方式、风土人情、节日习俗、礼仪习惯和自然风光等会加深学生对英语国家的了解，增强他们的跨文化意识。因此，在英语教学中，如果利用英文电影辅助教学，让学生真切地感受西方人的思维方式及文化，就可以让学生更好地理解西方文化，丰富和促进学生的文化认同，拓展视野，提高学生语言理解能力，最终提高学生的英文阅读能力。
三、英文电影在高中英语教学中的选材及方法
1. 英文电影的选择
如何把英文电影运用到英语教学中，教师首先要考虑的一点就是对英文电影的选择。如果英文电影选择不好，那么这样的教学方法就只能成为一种纯粹的娱乐手段。在选材时，教师应该考虑学生适合观看怎样的英文版电影，选择的关键是能激发学生的学习兴趣，使学生在语言训练和知识积累方面受益，所以教师应该选择一些语言标准地道，句子完整，便于模仿的电影。同时，教师应结合教材，选择有助于提高学生语音、语流、语速的英文电影，从而达到提升学生口语听说能力的目标。另外，还要根据学生实际水平来选择电影，一般要选择些发音纯正、语速较慢的电影，这样不仅能提高学生的听力能力，而且还能增强学生的理解能力。英语的学习要通过反复不断的练习才能掌握，选择一部语言对白较多的原声电影才能让学生和电影反复“交流”，所以教师应该选择一些对白简短、直接、生动、俗语、俚语多，语气词多的电影，为学生营造贴近生活的轻松的学习氛围。
2. 英文电影的教学方法
（1）让学生进行观影前的准备，拓宽知识面
让学生广泛地阅读有关电影方面的资料，让学生对有关的电影资料进行广泛的阅读，可以很大程度上开阔学生的眼界，增强学生对电影的理解程度。教师在实际的英文电影教学过程中，除了要让学生观看电影外，还可以组织学生对有关的电影资料进行阅读，以此来增加学生的词汇量和理解能力。这些电影资料即包括电影的背景资料概述、有关的电影评论、导演介绍以及有关演员的经历等信息资料。在课堂教学中，学生可以对自己所收集的资料进行交流，从而来提高课前对影片的了解程度，从而提高教学效率。
（2）让学生进行观影中的记录，增加词汇量 让学生在观看英文电影的同时，记录一些他们感兴趣的词汇，记录一些在他们学习过程中没有见过的表达句式，在不断的积累中，学生就能逐渐掌握多一点的词汇，当然学生（上接第21页）所记录的词和句子人与人不尽相同，在这样的状况下，教师可以建议学生分组分享他们的词汇和好的句子。在观影时如若碰到优美的词汇和句式时，教师可以适当地停下来引导学生对相关知识进行解读，也就是教师可以帮助学生记录一些好词好句。在开始的时候，教师可以让学生进行自由发挥，按照自己的喜好和能力进行学习和积累，给学生提供轻松平等的学习机会。
（3）让学生进行观影后的听力填充练习，巩固学生的学习成果
从观影前的准备和观影时的学习积累，学生已经能够了解和掌握一些相关知识和语言背景，教师可以就观影内容和细节或教师認为的优美词汇和句式考查学生，节选相关对白挖词填空，教师可以听力的形式再现对白，达到反复学习和巩固学习的目的。
（4）让学生进行观影后的情景再现，加强学生的语言表达能力
为了进一步提高学生的英语表达能力，教师可以在学生观看电影之后选择出一些有趣的场景来让学生进行表演，让学生对电影中的某些台词和内容进行巩固。这种表演活动既可以提高学生的学习兴趣和积极性，同时还可以使学生在活动中积累和巩固更多的英语语言知识，更重要的是这种活动能够非常有效地锻炼学生的语言技能，在欢乐中打破传统的单调乏味的教学课堂，从而提高教学效率。
总之，英文电影进入课堂只会为教学带来极大的好处，它不仅可以改变传统的教学模式，提升学生的学习兴趣，还能让学生获得更多的学习机会，更好地发挥主观学习能动性。所以，教师应该不断地掌握新方法，发掘新事物，探索新道路，从而使英文电影的教学作用在英语课堂上发挥最大的效益。
参考文献：
[1] 田丽梅.英文电影在高中英语教学中的应用[J].中学教学参考（文综版），2012（10）.
[2] 冯 娟.英文电影在高中英语课堂教学中的应用实践[J].中学生英语，2014（9）.
[3] 刘占林.高中英语教学中学习策略的实施[J].中学英语之友，2011（8）.
[4] 龚玉红.英文原声电影在高中英语教学中的应用分析[J].英语教学研究，2013（9）.
[5] 唐利群.英文电影在高中英语教学中的应用研究[J].中学生英语，2014（3）.
[6] 张文斌.浅谈英文电影在高中英语教学中的应用[J].新课程导学，2014（8）.
（作者单位：宁夏中卫市第一中学 755000）