论文部分内容阅读
【摘 要】小学阶段，学生对教师有一种天然的敬畏，对教师的言行都记在心里面。因为学生对教师的这种认识，会导致学生对教师的态度有所不同。在教学过程中，教师要注意处理好与学生之间的关系，与其建立好良好的关系，好让学生在数学的学习中更加主动，更有效果。
【关键词】小学数学 师生关系 良好关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.120
小學是学生开始系统学习各科课程，进行学校教育的开始。不管是在哪一学科的教学中，都需要教师注意与学生的关系，与他们建立起良好的关系，使学生积极主动的参与到教学中来。新课程改革后，师生之间从单一的关系变成了多样的平等的关系。在当前的教育要求下，需要教师改变师道尊严的态度，与学生民主相处，关爱学生，平等对待每一位学生，和大家一同探讨在学习过程中遇到的问题，让学生从心里去接受你。
一、了解学生，从各方面研究学生
学生在成长的过程中，每个阶段有着不同的成长特点，所以需要教师去了解研究小学阶段学生的身心发展特点，才能在教学中有针对性的去解决问题。在刚进入学堂的时候，学生还没有形成对学习的正确认识。他们每天进入学校学习，完成作业，主要就是为了完成教师所交代的任务。
在教学中学生才应该是学习的主体，所以只有教师在教学过程中把学生的身心发展特点都了解清楚以后，才能在教学学中把学生的主体性发挥得更加透彻，更加深入。小学阶段，学生的各方面发展都不成熟，他们的学习需要别人的监督，并且他们的学习动机大多以外部动机为准，学习成绩好可以得到教师和家长的表扬和奖励，这个动机会促使学生把心思放在学习上来，这也对教师展开教学工作有了一定的帮助。比如，当学生完成任务非常棒时，我们就可以适当的奖励他，这样不仅可以促使他们继续努力，还可以促进其他的学生也更加努力，因为他们也想得到这些奖励。当某个学生做错事情以后，教师也要及时对他们采取惩罚措施，好帮助他们改正错误的想法，降低犯错的次数，同时也能帮助他们养成良好的学习习惯，端正他们的学习态度。
在进行这些奖惩措施之前，教师一定要注意去了解事情的前因后果，做到公平公正。因为在教学中我们对学生有了一定的了解，那我们就有可能会因为自己以前的见解对班上学生有所误解，在这部分学生出现事情以后，我们容易用以前的观点去评价现在他们所做的事情。但是我们知道学生是发展的人，他们的成长是每一天的，每一天都是新的一天，所以我们也要相信每一天的学生都是新的，他们都在改变着自己。有可能以前学生会犯错，但是在今后的发展中他们已经有所改变，这就要求我们在处理事情的时候一定要把事情搞清楚，用发展的眼光对待每一个学生，公正的处理发生的事情。
二、树立正确的学生观
只有树立了正确的学生观以后，我们在教学中才能正确的对待每一个学生。在小学数学的教学中，作为教师就要注意这一方面的问题。新课程改革以后，国家对教师和教学都有了不一样的要求，在学生观方面也有了一定的改变。这就要求教师在教学中要秉承新课程的教学理念，把握新课程标准的要求，达到新课程学生观的要求。
首先，我们要尊重学生的个体差异性。每个学生都是一个个体，他们各个方面的成长都和其他人有所不同，所以我们要尊重他们的差异性。在小学数学的教学中，教师要了解班上学生的个体差异，然后有针对性的解决他们出现的问题。其次，我们要意识到每一个学生都是一个独特的个体。在数学的教学中我们不能对学生存在偏见，对成绩不好的学生不闻不问，而是要多鼓励他们，促使他们去努力学习。再次，我们要相信学生身体里蕴含着无量的潜能。比如在班级中，有一部分学生数学成绩不好。我们都知道导致成绩不好的原因有很多，可能是上课没认真，可能是学习态度不行等等。不管是哪一方面的原因，我们都要注意要去相信学生，相信他们有改变的能力，相信通过共同的努力能够把成绩提高。最后，我们要学会去关心学生。在教学中我们不能只顾着把数学教学任务搞定，而应该在教学的过程中去关怀学生，帮助他们解决在学习生活中遇到的问题。
三、树立教师的威信，发扬教育民主
在数学的教学中，我们应该把教师该有的威信显现出来，让学生敬畏自己，让学生在尊重教师的同时也对教师有一种畏惧感，这样才能让学生在学习的过程中对教师所布置的任务能够更高质量地完成。新课程改革后，提倡在教学中我们要民主平等的对待学生，也就是要求我们要发扬教育民主。在小学数学的教学中，我们要多向学生提出问题，好让学生勤于思考，继而发挥他们的主观能动性，让他们把心思放到学习中来，这样学生的成绩的提高就指日可待了。
四、处理好与学生之间的矛盾
不管是哪一学科的教学，教师在教学的过程中难免会和学生之间发生矛盾，发生了矛盾并不可怕，可怕的是发生了矛盾以后教师不能正确的处理与学生之间的矛盾。同样，在数学的教学中，我们就可能会和学生产生不同程度的矛盾，此時我们应该怎么解决矛盾，才能让我们的教学工作继续展开，才能让学生对自己，对数学的学习都没有厌恶的情绪呢？
在数学的教学中，当教师和学生出现矛盾以后，作为成年人我们要多包容学生，客观的去对待矛盾的产生，千万不能感情用事，矛盾发生后什么都不说先把学生骂一顿，这样的做法千万不应该。作为教师，我们要明白学生都是孩子，他们比较幼小，很多事情考虑都不全面，有时候容易冲动做事，情绪来了以后容易控制不了自己，继而和教师发生矛盾。当了解了学生这些情况以后，我们就要把这些时时刻刻的记在心中，克制自己的情绪，宽容对待学生，正确处理与其发生的矛盾。
在小学数学的教学中，我们一定要注意和学生创建良好的关系，教学是教师和学生共同的事情，光靠某一方面的努力是不可能把教学工作做好的。所以我们要注意提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，让他们积极思考起来。
参考文献
[1]张海焕.小学数学有效课堂下的师生关系的探究[J].数学学习与研究，2016（03）.
[2]郭伟.新课改下小学数学教学中师生关系的转变[J].新课程（小学），2012（05）.
[3]过琳玲.论小学数学课堂上创设和谐师生关系的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2014（04）.
【关键词】小学数学 师生关系 良好关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.120
小學是学生开始系统学习各科课程，进行学校教育的开始。不管是在哪一学科的教学中，都需要教师注意与学生的关系，与他们建立起良好的关系，使学生积极主动的参与到教学中来。新课程改革后，师生之间从单一的关系变成了多样的平等的关系。在当前的教育要求下，需要教师改变师道尊严的态度，与学生民主相处，关爱学生，平等对待每一位学生，和大家一同探讨在学习过程中遇到的问题，让学生从心里去接受你。
一、了解学生，从各方面研究学生
学生在成长的过程中，每个阶段有着不同的成长特点，所以需要教师去了解研究小学阶段学生的身心发展特点，才能在教学中有针对性的去解决问题。在刚进入学堂的时候，学生还没有形成对学习的正确认识。他们每天进入学校学习，完成作业，主要就是为了完成教师所交代的任务。
在教学中学生才应该是学习的主体，所以只有教师在教学过程中把学生的身心发展特点都了解清楚以后，才能在教学学中把学生的主体性发挥得更加透彻，更加深入。小学阶段，学生的各方面发展都不成熟，他们的学习需要别人的监督，并且他们的学习动机大多以外部动机为准，学习成绩好可以得到教师和家长的表扬和奖励，这个动机会促使学生把心思放在学习上来，这也对教师展开教学工作有了一定的帮助。比如，当学生完成任务非常棒时，我们就可以适当的奖励他，这样不仅可以促使他们继续努力，还可以促进其他的学生也更加努力，因为他们也想得到这些奖励。当某个学生做错事情以后，教师也要及时对他们采取惩罚措施，好帮助他们改正错误的想法，降低犯错的次数，同时也能帮助他们养成良好的学习习惯，端正他们的学习态度。
在进行这些奖惩措施之前，教师一定要注意去了解事情的前因后果，做到公平公正。因为在教学中我们对学生有了一定的了解，那我们就有可能会因为自己以前的见解对班上学生有所误解，在这部分学生出现事情以后，我们容易用以前的观点去评价现在他们所做的事情。但是我们知道学生是发展的人，他们的成长是每一天的，每一天都是新的一天，所以我们也要相信每一天的学生都是新的，他们都在改变着自己。有可能以前学生会犯错，但是在今后的发展中他们已经有所改变，这就要求我们在处理事情的时候一定要把事情搞清楚，用发展的眼光对待每一个学生，公正的处理发生的事情。
二、树立正确的学生观
只有树立了正确的学生观以后，我们在教学中才能正确的对待每一个学生。在小学数学的教学中，作为教师就要注意这一方面的问题。新课程改革以后，国家对教师和教学都有了不一样的要求，在学生观方面也有了一定的改变。这就要求教师在教学中要秉承新课程的教学理念，把握新课程标准的要求，达到新课程学生观的要求。
首先，我们要尊重学生的个体差异性。每个学生都是一个个体，他们各个方面的成长都和其他人有所不同，所以我们要尊重他们的差异性。在小学数学的教学中，教师要了解班上学生的个体差异，然后有针对性的解决他们出现的问题。其次，我们要意识到每一个学生都是一个独特的个体。在数学的教学中我们不能对学生存在偏见，对成绩不好的学生不闻不问，而是要多鼓励他们，促使他们去努力学习。再次，我们要相信学生身体里蕴含着无量的潜能。比如在班级中，有一部分学生数学成绩不好。我们都知道导致成绩不好的原因有很多，可能是上课没认真，可能是学习态度不行等等。不管是哪一方面的原因，我们都要注意要去相信学生，相信他们有改变的能力，相信通过共同的努力能够把成绩提高。最后，我们要学会去关心学生。在教学中我们不能只顾着把数学教学任务搞定，而应该在教学的过程中去关怀学生，帮助他们解决在学习生活中遇到的问题。
三、树立教师的威信，发扬教育民主
在数学的教学中，我们应该把教师该有的威信显现出来，让学生敬畏自己，让学生在尊重教师的同时也对教师有一种畏惧感，这样才能让学生在学习的过程中对教师所布置的任务能够更高质量地完成。新课程改革后，提倡在教学中我们要民主平等的对待学生，也就是要求我们要发扬教育民主。在小学数学的教学中，我们要多向学生提出问题，好让学生勤于思考，继而发挥他们的主观能动性，让他们把心思放到学习中来，这样学生的成绩的提高就指日可待了。
四、处理好与学生之间的矛盾
不管是哪一学科的教学，教师在教学的过程中难免会和学生之间发生矛盾，发生了矛盾并不可怕，可怕的是发生了矛盾以后教师不能正确的处理与学生之间的矛盾。同样，在数学的教学中，我们就可能会和学生产生不同程度的矛盾，此時我们应该怎么解决矛盾，才能让我们的教学工作继续展开，才能让学生对自己，对数学的学习都没有厌恶的情绪呢？
在数学的教学中，当教师和学生出现矛盾以后，作为成年人我们要多包容学生，客观的去对待矛盾的产生，千万不能感情用事，矛盾发生后什么都不说先把学生骂一顿，这样的做法千万不应该。作为教师，我们要明白学生都是孩子，他们比较幼小，很多事情考虑都不全面，有时候容易冲动做事，情绪来了以后容易控制不了自己，继而和教师发生矛盾。当了解了学生这些情况以后，我们就要把这些时时刻刻的记在心中，克制自己的情绪，宽容对待学生，正确处理与其发生的矛盾。
在小学数学的教学中，我们一定要注意和学生创建良好的关系，教学是教师和学生共同的事情，光靠某一方面的努力是不可能把教学工作做好的。所以我们要注意提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，让他们积极思考起来。
参考文献
[1]张海焕.小学数学有效课堂下的师生关系的探究[J].数学学习与研究，2016（03）.
[2]郭伟.新课改下小学数学教学中师生关系的转变[J].新课程（小学），2012（05）.
[3]过琳玲.论小学数学课堂上创设和谐师生关系的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2014（04）.