【摘 要】
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当前大部分高等职业教育的人才培养是基于既定的专业人才培养方案开展,课程作为人才培养方案的核心在大多数专业的人才培养中占据主导地位.这就带来了一系列问题:学生缺乏工
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当前大部分高等职业教育的人才培养是基于既定的专业人才培养方案开展,课程作为人才培养方案的核心在大多数专业的人才培养中占据主导地位.这就带来了一系列问题:学生缺乏工程实践训练,导致他们知其然不知其所以然,实践能力不足;容易形成教师教什么,学生就被动接受的局面,学生缺乏主动思考、主动实践;课程设置未充分考虑创新性.虽然人才培养方案中有毕业实习环节,同时学生在校也可以参加各类专业技能竞赛,但竞赛内容、教学内容以及毕业实习三者并没有形成闭环体系.我国自2010年提出“卓越计划”,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的卓越工程技术人才,但基于传统的专业人才培养方案的技能型人才培养,无论从其内容设计或是培养方式的构成上都无法满足“卓越人才”培养的需要.
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