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教育活动主要是以师生间的言语交往为行为方式的一种实践活动。通过对托马斯、维什伦等语用学家的言语动态生成理论的考察,我们认为,师生间的言语交往具有一种动态性特征。对于这种动态特征的深入研究和分析,有助于了解师生言语交往的相互影响机制,并为我们在言语交往层面探索提高教育有效性的途径提供理论支持。