悠悠百年，巍巍学府，建于1903年的承德一中被誉为承德教育的宝塔尖。这座校园中处处洋溢着蓬勃的朝气，涌动着青春的气息。承德一中恰如一块焕发着动人光彩的美玉，温润中透出坚毅的力量，吸引着无数关注她、祝福她的人。
　　韩景瑞就任承德一中校长伊始，便确立了学校的办学目标：立足高端，把承德一中打造成一个值得信赖的卓越品牌。而今，承德一中站在一个崭新的起点上，正在准备一次伟大的超越。
　　打造品牌学校
　　韩校长说，办一所在全省乃至全国闻名的品牌学校，是他一生追逐的梦想，也是一中全体师生奋斗的方向。韩校长追求的品牌学校到底是什么样呢？他是这样阐述的：打造卓越的师资队伍，创造一流的教学质量，让校园成为学生精神的家园，更成为孕育名牌大学生的摇篮，培养出志存高远、行为规范、思想活跃的国家栋梁人才，成为各行各业的领军人物。
　　要打造自己的品牌，就要有过硬的条件。韩校长自豪地列举了承德一中的几个一流：一流的设施，一流的师资，一流的管理和一流的质量。学校打造的品牌就是把更多的承德学子送入名牌大学的校门，追求的目标就是让更多的学生成为国家的栋梁、社会的精英。
　　可以说，承德一中对品牌的追求和过硬的条件确实吸引了不少优秀学子。韩校长讲了这样一件事：“一个高一外县学生家长跟我说：我的孩子是全县第三名，我们拒绝了外地多所学校的邀请，毫不犹豫地选择了承德一中，我们选择承德一中就是选择希望。”
　　点燃学生心灵的灯盏
　　高中阶段的学生正值青春期这个特殊阶段，有着心理波动、性格叛逆等特点。这一阶段的教育，对学生未来人格的发展，包括世界观、价值观等都会有一定影响。正如韩校长所说：“人生道路虽然漫长，但关键处就是几步。在高中的这个阶段，孩子是一艘渴望独自远航的小船，但是还不了解海上的惊涛骇浪，这就需要家长时时关注，常常沟通，这样他们才能把握正确的航线，不会迷失自己的人生航程。”
　　因此，承德一中采取了相应的具体措施，从人文角度关怀高中生的健康成长。比如设定合理的作息时间，让所有学生得以与父母相处，在沟通中，学生的情绪稳定了，心结打开了，精神也包满了。另外，学校开展了丰富多彩的活动，“星火话剧社”、“风华文学社”、“风华月刊”、“蓝音广播站”等学生社团，为学生提供了施展自己才华的舞台，同时培养了他们健康阳光的个性。
　　“真正的动力来自学生的内心，因此全体教师都要做学生心灵的导师，给予学生悉心的关爱，给予他们梦想的翅膀。”为了增加师生相处的时间，承德一中在下午开设了两节自习课的集体辅导，全校教师都固定在辅导室中主动找学生，或者接受学生询问。这样学生得以每天向老师们请教问题，及时消化知识；教师也可以及时检查学生的知识掌握情况，并且在交流中，师生之间理解和感情也深厚了。
　　对此，韩校长阐述了学校这样安排的用意：“多年来我一直追求一种教育的崭新境界，那就是让教育真正还原教育的本质。教育的本质不是教师的单向灌输，而是师生双向的交流；教育的本质不仅仅是传授知识，更应该点燃学生心灵的灯盏。”
　　务实的“听课手记”
　　承德一中校园里面最忙碌的就是韩校长，每天上午的五节课，他至少要听两节课，学生们常常会看到校长带领主任和学科主任到各个教学楼随机听课的身影。在每个教室中，韩景瑞都认真听取每个教学环节，仔细记录，并且他还会观察每个学生的表现，关注师生每次交流的效果。
　　韩校长对听课是相当认真的，他还写了一篇《听课手记》。手记中，韩校长总结了几个问题，非常务实，让人受益匪浅。比如他提到，课堂上老师对于学生的每一次回答都说“好”，学生答得好不好说好，甚至答错了也说好，这种好坏不分、对错不分、一味说好的做法，其实不好。“‘好孩子是表扬出来的’，但表扬是有技巧的，是有艺术性的，只有把握恰当的分寸和时机，使用精准的话语，又表现得很不经意，才能取得良好效果。”再比如，韩校长主张老师在学生回答复杂问题时给予充足时间，“回答问题的平均时间延长，学生回答问题的主动性和正确程度都有所提高，而且很多问题不用老师讲，学生自己就解决了。”
　　可见，韩校长站在学生的立场上，充分理解学生的心理和苦衷，对老师进行了一些合理要求。有这样贴心的校长，也难怪韩景瑞会获得学生们的深厚爱戴。