【摘 要】
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目的 了解濮阳市农村学龄前留守儿童情绪行为问题发生率及相关社会学影响因素，为相关部门制定农村学龄前留守儿童心理行为干预措施提供科学依据。方法 采用分层随机整群抽样法，对濮阳市5个县区共60所幼儿园学龄前儿童监护人进行自编问卷及Conners父母用量表进行调查，了解学龄前留守儿童的心理行为状况。采用多元logistic回归分析学龄前留守儿童行为问题的影响因素。结果 本次共回收有效问卷3 683份，其
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目的 了解濮阳市农村学龄前留守儿童情绪行为问题发生率及相关社会学影响因素，为相关部门制定农村学龄前留守儿童心理行为干预措施提供科学依据。方法 采用分层随机整群抽样法，对濮阳市5个县区共60所幼儿园学龄前儿童监护人进行自编问卷及Conners父母用量表进行调查，了解学龄前留守儿童的心理行为状况。采用多元logistic回归分析学龄前留守儿童行为问题的影响因素。结果 本次共回收有效问卷3 683份，其中1 210名为留守儿童，留守儿童占32.85%。留守儿童中296名儿童存在行为问题，检出率为24.46%。多因素logistic回归分析结果显示，男孩（OR=3.770,95%CI:2.469～5.757）、主要看护人为祖父母/外祖父母/其他（OR=2.162,95%CI:1.246～3.750）、一般的家庭氛围（OR=1.675,95%CI:1.168～2.403）是农村学龄前留守儿童行为问题的独立危险因素。独生子女、母亲高学历、家庭收入高以及仅父亲出去打工为农村学龄前留守儿童行为问题的独立保护因素。结论 农村学龄前留守儿童行为问题检出率较高。在对农村学龄前留守儿童行为问题的干预中，应重点关注男童和经济条件较差的家庭。此外，留守问题如若不可避免，则尽可能避免母亲角色的缺失。
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