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新课程、新课堂、新教学一直倡导转变教学方式，让学生自主习得知识，同时要获得人性的关怀、学习方法的掌握、思维能力的发展。针对当前小学数学课堂教学，数学核心素养整体状况，本文从“学习欲”“思辨力”“自探力”“合作力”“工具性”五要素入手进行了“小学数学教学是否有味”调查、诊断、分析研究，提出了相适应的对策，具有一定的现实意义。