【摘 要】
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TRIZ 理论作为一种系统化提高发明创新能力的方法论,在可操作的前提下,从人才培养目标和规格、教学内容、教学方式与方法以及管理与评估制度这四个方面将其融入高职微电子技
【基金项目】
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课题项目:重庆市教育科学“十三五”规划教育研究专项重点课题“基于产教融合的高职微电子技术专业建设研究”(编号:2019-GX-180)和工信行指委科研课题:基于产教融合的微电子技术专业人才培养模式研究(编号:GS-2019-08-28)
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TRIZ 理论作为一种系统化提高发明创新能力的方法论,在可操作的前提下,从人才培养目标和规格、教学内容、教学方式与方法以及管理与评估制度这四个方面将其融入高职微电子技术专业创新型人才培养模式中来,校企师生各方共同营造创新平台,使学生树立起正确的创新理念,掌握基本的系统化创新方法,以满足市场经济条件下集成电路产业转型升级和企业技术创新过程中对发展型、复合型和创新型高端技术技能人才的需求。
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