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作为日常性的学校生活和学校日常交往是教育研究和实践领域的一个“软”区，很少得到关注，但在学校实际生活中，制度已经极大地压缩了日常性的生活空间。刚性的制度固然重要，但柔性的日常生活更有其特定的功能，只有刚柔相济、充分发挥柔性的日常生活的特定功能，德育工作才能起到事半功倍的作用，这样的德育工作才是完美的德育工作。