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从ESP＂基于需求者分析＂和＂特定目标导向＂的理论内核出发,分析了在ESP教学中学生应该承担的责任,引入社会心理学身体实践理论,解释了学生ESP学习中如何通过主动的身体实践去实现目标语和专业知识的结合,突破了ESP对师资必须具备语言和专业知识的双重限制,从学生角度为ESP在高职英语教学中的应用提供了新的路径。