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【摘 要】“先学后教”是以新课程倡导的自主、合作、探究等学习方式为核心理念,以“高效课堂”为终极目标,充分体现学生学习主体地位的一种教学方式。构建小学数学“先学后教”的“三模五环”教学模式,在理念上彰显“教学有法,教无定法,贵在得法”,在操作上体现导学流程、结构和方法。“三模”是“导学、展示、反馈”的三大模块。“五环”是导学流程要经历“学生‘先学’、小组交流、展示汇报、新知检测、反思总结”的五个环节,包括设计“导学案”,让学生“先学”;小组交流学习,让学生互帮“先学”困惑;小组展示汇报,让学生交流“先学”成果;组织新知检测,反馈学生学习效果;自我反思总结,提升学生学习能力。
【关键词】先学后教 小组学习 展示汇报 新知检测 反思总结
构建小学数学“先学后教”的“三模五环”教学模式,在理念上彰显“教学有法,教无定法,贵在得法”,在操作上体现导学流程、结构和方法。在“三大模块”中,“导学”是学生在教师的引导下,按照“导学案”的要求,在课前或课始进行“先学”;“展示”是小组展示汇报“先学”成果,由小组成员向全班讲解、分析和交流分享;“反馈”是检测和总结,对预设的学习目标进行有针对性的检测,检查学生目标达成情况,反思学习得失,总结学习方法。在“五个环节”中,把理念引领层面的问题流程化,对“先学”、交流、汇报、检测、总结五个环节,从流程、结构和方法上提出要求,规范做法,构建有章可循、便于操作的“先学后教”教学模式,让“先学后教”课堂教学走向高效。
本文结合人教版数学五年级上册《三角形的面积》的教学,谈谈如何构建“先学后教”教学模式。
一、设计“导学案”,让学生“先学”
(一)设计“导学案”
“导学案”的设计应体现目标性、思考性、探究性和层次性。“导学案”要有明确的学习目标,学习目标要符合学生已有的知识经验和认知水平。“导学案”要设计3~4个富有探究性的导学思考问题和适量的新知检测习题,让导学思考问题、新知检测习题与学习目标相对应。如《三角形的面积》这节课的“导学案”可设计如下:
1.学习目标
(1)经历三角形面积计算公式的推导过程,能正确计算三角形的面积;(2)体会怎样把未学过的知识“转化”成已学过的知识。
2.学习过程
(1)温故知新:分别剪两个完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,并标出它们的底和高。
(2)导学思考:
①想一想、拼一拼,怎样把三角形转化成学过的图形?两个完全一样的三角形能拼成什么图形?
②比一比,观察拼成的图形与原来的三角形,你发现了什么?它们之间有什么关系?
③试一试,你能推导出三角形的面积计算公式吗?
④做一做,一条红领巾的底是100厘米,高是33厘米,它的面积是多少平方厘米?
(3)回顾反思:对照学习目标,你有什么收获?还有哪些疑问?
3.新知检测
(1)基础练习:完成课本第92页“做一做”。
(2)提高练习:下图是一块三角形广告牌,请你完成下面各题(如图1)。
①选一选:求广告牌的面积,下面计算方法正确的是( )。
A.6×10÷2
【关键词】先学后教 小组学习 展示汇报 新知检测 反思总结
构建小学数学“先学后教”的“三模五环”教学模式,在理念上彰显“教学有法,教无定法,贵在得法”,在操作上体现导学流程、结构和方法。在“三大模块”中,“导学”是学生在教师的引导下,按照“导学案”的要求,在课前或课始进行“先学”;“展示”是小组展示汇报“先学”成果,由小组成员向全班讲解、分析和交流分享;“反馈”是检测和总结,对预设的学习目标进行有针对性的检测,检查学生目标达成情况,反思学习得失,总结学习方法。在“五个环节”中,把理念引领层面的问题流程化,对“先学”、交流、汇报、检测、总结五个环节,从流程、结构和方法上提出要求,规范做法,构建有章可循、便于操作的“先学后教”教学模式,让“先学后教”课堂教学走向高效。
本文结合人教版数学五年级上册《三角形的面积》的教学,谈谈如何构建“先学后教”教学模式。
一、设计“导学案”,让学生“先学”
(一)设计“导学案”
“导学案”的设计应体现目标性、思考性、探究性和层次性。“导学案”要有明确的学习目标,学习目标要符合学生已有的知识经验和认知水平。“导学案”要设计3~4个富有探究性的导学思考问题和适量的新知检测习题,让导学思考问题、新知检测习题与学习目标相对应。如《三角形的面积》这节课的“导学案”可设计如下:
1.学习目标
(1)经历三角形面积计算公式的推导过程,能正确计算三角形的面积;(2)体会怎样把未学过的知识“转化”成已学过的知识。
2.学习过程
(1)温故知新:分别剪两个完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,并标出它们的底和高。
(2)导学思考:
①想一想、拼一拼,怎样把三角形转化成学过的图形?两个完全一样的三角形能拼成什么图形?
②比一比,观察拼成的图形与原来的三角形,你发现了什么?它们之间有什么关系?
③试一试,你能推导出三角形的面积计算公式吗?
④做一做,一条红领巾的底是100厘米,高是33厘米,它的面积是多少平方厘米?
(3)回顾反思:对照学习目标,你有什么收获?还有哪些疑问?
3.新知检测
(1)基础练习:完成课本第92页“做一做”。
(2)提高练习:下图是一块三角形广告牌,请你完成下面各题(如图1)。
①选一选:求广告牌的面积,下面计算方法正确的是( )。
A.6×10÷2