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小学数学的开放式教学是素质教育的基本要求，也是新形势下社会发展的必然要求。现代教育理论认为教育的真正价值在于实现人的价值、全面提升人的发展潜力、深入的挖掘人的个性。在过去的很长一段时间内，小学数学教学的过程枯燥，过于重视知识的灌输。疏于对于学生能力与素质的培养。因此，学生的主体地位没有得到充分发挥，其能力便也难以得到培养。而小学数学开放式教学法的出现与应用更好的适应了学生能力的培养与个性的发挥，可以更好地帮助学生培养分析问题与解决问题的能力，可以更好地培养学生的思维能力和创新精神。
一、小学数学开放式教学法的基本内涵和遵循的基本原则
开放式教学是适应素质教育崭新理念的教学方法，相对于传统的教学方法具有显著的优势。伴随着素质教育开展规模的不断扩大，小学数学的开放式教学法也得到越来越多的认可，适用范围进一步扩大，大大提高了学生学习的积极性，更好的构建了和谐、民主的课堂环境，全面的培养了学生的数学思维能力与应用能力。通常情况下，开放式教学有其独特的教学模式和基本原则，具体如下。
1、学生主体性原则
学生的主体性原则是小学数学开放式教学法遵循的基本原则。主体性是教学过程中应该考虑的基本问题，主要包括独立自主性、积极创造性、自觉能动性等几个相互联系的方面。学生的主体性是开展教学活动的基本出发点，教师教学活动的开展应该充分尊重和发展学生的主体性，在和谐与开放的课堂氛围中实现既定教学目标。
2、过程性原则
小学数学是培养学生的数学思维以及数学应用能力的重要途径，在关注学习效果的同时我们应该更加关注学习过程。教师应该本着学生主体性的基本原则组织学生进行操作、交流、讨论等多种活动，让学生在学习过程中获得能力的培养。
3、合作性原则
合作学习不但是新课程理念倡导的学习方法，也是开放式教学方法的要义所在。因此，开放式教学应该以学生之间的合作学习为重点，重视学生之间的合作与交流。尤其是伴随着社会的不断发展，团队合作已经成为一种广泛共识，合作学习的重要性也因此更加突出。因此，教学过程中教师应该注意引导学生通过发挥集体的智慧解决问题，在合作过程中获取知识、培养能力、学会相互帮助。
4、生活性原则
数学来源于生活，尤其是小学数学与生活的联系更加紧密。在教学过程中，教师应该注意将生活元素渗透到课堂教学中+以激发学生的学习兴趣。引导学生从现实生活中学习数学，再把数学知识应用到生活实践中，加强学习数学与生活的联系。实际应用中，教师可以通过组织开放性的教学活动帮助学生建立数学与生活之间的联系，巧妙地捕捉和发现现实生活中数学教学素材，让学生在熟知的生活环境中获得数学知识和了解数学规律。
二、小学数学开放式教学法应用的注意事项和策略
1、探索更加多样化的教学方法
自主、合作、交流、探究是新课程理念所倡导的，旨在提高学生的合作交流能力、自主探究能力以及动手动脑能力。第一，创设开放的教学情境。教学情境的创设是教学活动开展的重要环节。创设开放的教学情境可以激发学生的求知欲，激发学习的自觉性与主动性。第二，加强学生的自主探究。自主探究过程应该注重学生的主体地位，教师提供相关材料进行引导，以切实提高学生的认知水平和学习能力。第三，注意教学方法的灵活性和多样化，实施变式教学。变式教学是指对数学中的定理和命题进行不同层次、不同背景、不同角度、不同情形的分析，从而揭示不同知识点间内在联系的一种教学方法。一题多解、多题重组等是小学数学变式教学较为有效的方法。
2、设置开放性的教学内容
生活是数学的重要来源，开放性教学内容的设置应该本着与生活密切联系的原则。传统的数学教学方法与生活实际脱节严重，严重影响学生能力的提升。小学数学课堂应该具有开放的教学时间、教学空间以及开放的教学内容，争取实现数学教学的生活化。教师应该充分挖掘素材，将课本数学变为生活数学，减少数学的枯燥性。将抽象与理性的数学变为具体与人文的数学，让学生充分了解与数学有关的生活实际，并且在学习中加以应用。
3、保证教学评价的开放性
开放教学评价是小学数学开放教学法运用的重要环节。主要包括以下几个方面：首先，开放评价主体，保持评价主体的多样性。传统的评价主体为教师，而在开放教学法下评价主体具有多样性。评价不但包括教师对学生的评价，也包括学生之间的评价、学生的自我评价、教师对学习小组的评价、家长对学生的评价等多种形式。评价方式的选择应该具有针对性，考虑学生的个性发展。其次，开放评价内容。学生的考试成绩不能作为唯一的评价依据。开放式教学法的评价还应该将过程作为一个作为评价依据，以起到激励学生发展的作用。既
要评价知识水平的掌握，又要关注学生学习能力和学习状态，既要评价学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，用发展的眼观对学生作出综合性评价。最后，运用开放评价方式。教师应将评价贯穿于小学数学教学的全过程之中，作为重要的监督和激励因素，以更好的激发学生学习。另外，还应该采取课堂观察、作业分析、课后谈心、调查活动等更加多样化的方式进行，保证评价的过程性和整体性。
三、结语
教育教学思想是提高教学质量，培养学生能力的关键所在。在素质教育理念的指导下，小学数学教师应该树立与时俱进的教学思想，全面认识开放式教学方法的重要性，把握小学数学开放式教学的精髓，充分发挥学生的课堂主体地位，引导和鼓励学生进行自主交流、合作探究，营造开放与和谐的小学数学课堂。
一、小学数学开放式教学法的基本内涵和遵循的基本原则
开放式教学是适应素质教育崭新理念的教学方法，相对于传统的教学方法具有显著的优势。伴随着素质教育开展规模的不断扩大，小学数学的开放式教学法也得到越来越多的认可，适用范围进一步扩大，大大提高了学生学习的积极性，更好的构建了和谐、民主的课堂环境，全面的培养了学生的数学思维能力与应用能力。通常情况下，开放式教学有其独特的教学模式和基本原则，具体如下。
1、学生主体性原则
学生的主体性原则是小学数学开放式教学法遵循的基本原则。主体性是教学过程中应该考虑的基本问题，主要包括独立自主性、积极创造性、自觉能动性等几个相互联系的方面。学生的主体性是开展教学活动的基本出发点，教师教学活动的开展应该充分尊重和发展学生的主体性，在和谐与开放的课堂氛围中实现既定教学目标。
2、过程性原则
小学数学是培养学生的数学思维以及数学应用能力的重要途径，在关注学习效果的同时我们应该更加关注学习过程。教师应该本着学生主体性的基本原则组织学生进行操作、交流、讨论等多种活动，让学生在学习过程中获得能力的培养。
3、合作性原则
合作学习不但是新课程理念倡导的学习方法，也是开放式教学方法的要义所在。因此，开放式教学应该以学生之间的合作学习为重点，重视学生之间的合作与交流。尤其是伴随着社会的不断发展，团队合作已经成为一种广泛共识，合作学习的重要性也因此更加突出。因此，教学过程中教师应该注意引导学生通过发挥集体的智慧解决问题，在合作过程中获取知识、培养能力、学会相互帮助。
4、生活性原则
数学来源于生活，尤其是小学数学与生活的联系更加紧密。在教学过程中，教师应该注意将生活元素渗透到课堂教学中+以激发学生的学习兴趣。引导学生从现实生活中学习数学，再把数学知识应用到生活实践中，加强学习数学与生活的联系。实际应用中，教师可以通过组织开放性的教学活动帮助学生建立数学与生活之间的联系，巧妙地捕捉和发现现实生活中数学教学素材，让学生在熟知的生活环境中获得数学知识和了解数学规律。
二、小学数学开放式教学法应用的注意事项和策略
1、探索更加多样化的教学方法
自主、合作、交流、探究是新课程理念所倡导的，旨在提高学生的合作交流能力、自主探究能力以及动手动脑能力。第一，创设开放的教学情境。教学情境的创设是教学活动开展的重要环节。创设开放的教学情境可以激发学生的求知欲，激发学习的自觉性与主动性。第二，加强学生的自主探究。自主探究过程应该注重学生的主体地位，教师提供相关材料进行引导，以切实提高学生的认知水平和学习能力。第三，注意教学方法的灵活性和多样化，实施变式教学。变式教学是指对数学中的定理和命题进行不同层次、不同背景、不同角度、不同情形的分析，从而揭示不同知识点间内在联系的一种教学方法。一题多解、多题重组等是小学数学变式教学较为有效的方法。
2、设置开放性的教学内容
生活是数学的重要来源，开放性教学内容的设置应该本着与生活密切联系的原则。传统的数学教学方法与生活实际脱节严重，严重影响学生能力的提升。小学数学课堂应该具有开放的教学时间、教学空间以及开放的教学内容，争取实现数学教学的生活化。教师应该充分挖掘素材，将课本数学变为生活数学，减少数学的枯燥性。将抽象与理性的数学变为具体与人文的数学，让学生充分了解与数学有关的生活实际，并且在学习中加以应用。
3、保证教学评价的开放性
开放教学评价是小学数学开放教学法运用的重要环节。主要包括以下几个方面：首先，开放评价主体，保持评价主体的多样性。传统的评价主体为教师，而在开放教学法下评价主体具有多样性。评价不但包括教师对学生的评价，也包括学生之间的评价、学生的自我评价、教师对学习小组的评价、家长对学生的评价等多种形式。评价方式的选择应该具有针对性，考虑学生的个性发展。其次，开放评价内容。学生的考试成绩不能作为唯一的评价依据。开放式教学法的评价还应该将过程作为一个作为评价依据，以起到激励学生发展的作用。既
要评价知识水平的掌握，又要关注学生学习能力和学习状态，既要评价学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，用发展的眼观对学生作出综合性评价。最后，运用开放评价方式。教师应将评价贯穿于小学数学教学的全过程之中，作为重要的监督和激励因素，以更好的激发学生学习。另外，还应该采取课堂观察、作业分析、课后谈心、调查活动等更加多样化的方式进行，保证评价的过程性和整体性。
三、结语
教育教学思想是提高教学质量，培养学生能力的关键所在。在素质教育理念的指导下，小学数学教师应该树立与时俱进的教学思想，全面认识开放式教学方法的重要性，把握小学数学开放式教学的精髓，充分发挥学生的课堂主体地位，引导和鼓励学生进行自主交流、合作探究，营造开放与和谐的小学数学课堂。