【摘 要】
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目的 观察PBL-Seminar教学模式在超声本科教学中的应用效果.方法 选择2017年1月-2018年12月在南华大学附属第一医院超声诊断科实习的医学影像学本科生50例,以入学年限随机分
【机 构】
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南华大学附属第一医院超声诊断科, 湖南省衡阳市,421001;南华大学附属第二医院放射科, 湖南省衡阳市,421001
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目的 观察PBL-Seminar教学模式在超声本科教学中的应用效果.方法 选择2017年1月-2018年12月在南华大学附属第一医院超声诊断科实习的医学影像学本科生50例,以入学年限随机分为观察组和对照组各25例.观察组采取PBL-Seminar教学模式,对照组采用传统临床带教模式.比较2组实习生理论考试成绩,并发放调查问卷了解实习生对教学方法的接受程度及满意度.结果 观察组理论考试成绩为(78.34±5.14)分,高于对照组的(71.25±6.20)分,差异有统计学意义(t=6.220,P<0.05).观察组学习兴趣、团结合作能力、互动及知识面扩展满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 PBL-Seminar教学模式应用效果优于传统教学法,有助于提高超声科实习生学习及解决问题的能力.
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