【摘 要】
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建构主义学习理论对于指引教师培养学生的学习自主性有着指导性的意义。本文且以建构主义的学习理论为指导,以高年级阶段教学大纲为基础,以本校(浙江树人大学)日语专业学生为
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建构主义学习理论对于指引教师培养学生的学习自主性有着指导性的意义。本文且以建构主义的学习理论为指导,以高年级阶段教学大纲为基础,以本校(浙江树人大学)日语专业学生为授课对象,就日本文学史课程,从课程的教学方式方面进行新的探讨。
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