Accuracy of genomic selection in biparental populations of flax(Linum usitatissimum L.)

来源 :作物学报:英文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lcg512
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
Flax is an important economic crop for seed oil and stem fiber. Phenotyping of traits such as seed yield, seed quality, stem fiber yield, and quality characteristics is expensive and time consuming. Genomic selection(GS) refers to a breeding approach aime
其他文献
摘要:大学生创新性实验计划是国家本科教学“质量工程”的重要组成部分,本文以所在学院的临床医学专业大学生为样本,调查分析了医学生实施创新性实验计划的现状,并提出了有针对性的教育、管理对策。  关键词:创新性实验;医学生    国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革。调动学生的主动性、积极性
Iron and zinc are two trace elements that are essential for rice. But they are toxic at higher concentrations, leading to severe rice yield losses especially in
Regulation of flowering is one of the key issues in crop yield. The Flowering Locus T (FT) gene is a well-known florigen, which integrates various signals from
传统的游泳训练中,大多是在静水的标准25米或50米游泳池中进行训练,通过运动负荷量和负荷强度的变化对运动效果进行提高。随着运动科技的不断进步,训练手段也由单一走向多元化发展,包括高原训练、负重训练等,都是通过改变外部环境,提高运动员的适应能力,从而提高运动成绩的手段。动水训练的模式也是同样的道理,不仅调节了枯燥的训练气氛,提高了运动员的兴趣,而且能有针对性地提高运动员的各种能力素质。  我们要利用
Metabolite composition is strongly affected by genotype,environment,and interactions between genotype and environment,although the extent of variation caused by
历史教学给人们的印象是:知识固定,单纯记忆的多,联系实际的少,因而对学生创新精神和实践能力的培养微乎其微。如何在历史教学中培养学生能力就成为大家探讨的重要课题。本文围绕新课程标准和历史课堂教学中学生能力的培养,以自己的教学实践谈几点个人的做法和体会。  一、引导学生用所学历史知识观察现实问题,力求做到学以致用,培养学生理论联系实际的能力  新课程标准指出:培养学生正确的历史观,进而使学生学会辩证地
Common bacterial blight(CBB), caused by Xanthomonas axonopodis pv. phaseoli and Xanthomonas fuscans subsp. fuscans(Xff), is a worldwide disease of common bean(P
期刊
Powdery mildew, caused by Erysiphe pisi D.C., is an important disease of pea(Pisum sativum L.).The use of cultivars carrying powdery mildew resistance alleles a
期刊
The purpose of this study was to characterize Ta14 S homoeologs and assess their functions in wheat seed development.The genomic and c DNA sequences of three Ta
数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。  一、 教师课前准备充分,明确教学目标  教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果,一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。那么,