论文部分内容阅读
摘 要
小学语文教师的成长必须具备坚定的信念和追求，不断学习和进取的精神以及反思交流的习惯。
【关键词】语文教师；成长；信念；学习；反思
当今时代是知识大爆炸的时代，对广大语文教师也提出了更高的要求。特别是作为小学语文教师，肩负着培养学生的语文素养，加强语文和其它学科之间的融合，促进学生全面发展和终身发展的责任。因此，必须具备坚定的信念和追求，不断学习和进取的精神以及反思交流的习惯，才能使自己不断成长为一名具有专业素养的语文教师。只有教师成长了，学生才会成长。
1 要实现专业成长必须具备坚定的信念和追求
拿破仑曾经说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”对于教师而言，亦是如此，拥有坚定的信念尤为重要。信念是每个人生活的目标，有了信念才会有生活的动力，有了信念才会有精神的依托，有了信念才会使人生活得更精彩。著名特级教师窦桂梅小时候没有读过什么书，然而她凭借对教育的激情与梦想，靠韧劲学习，靠闯劲实践，靠恒劲积累，最终实现了自己的追求。每个教师都希望自己能够获得学生的尊重，能够桃李满天下。要想实现这一点，就一定要树立明确的目标，并朝着这个目标不断地努力，常怀一颗敬畏教育之心对待自己所从事的每项工作，常怀一颗博爱之心对待自己的每一个学生，要坚信自己所从事的不仅仅是一份工作，而是自己对所热爱的事业的追求，这种追求一旦植根于沃土，定会生根、发芽、开花、结果。
2 要实现专业成长必须不断地学习进取
2.1 教师要多读书
首先，读书能够改变教师因为知识匮乏而在课堂上无言以对的尴尬局面。往往有些教师由于知识更新的速度太快，平时照本宣科惯了，一旦遇到学生质疑的问题常常感到捉襟见肘，经常词不达意。作为一名合格的语文教师，一定要博览群书，做到融会贯通，在课堂上能够引经据典，妙语连珠。其次，读书可以改变教师的气质，又能提升教师的人格，同时又是语文教师专业成长的先决条件。作为年轻教师要想提升自己的专业素质，最好的办法就是读书，从书中汲取营养，是最为直接和有效的方法，经常阅读一些教育教学理论著作，它能够促使个人专业素养快速提升。著名教育家李吉林为了有更多的时间看书，曾经一次又一次地婉言谢绝了各种邀约，特别是寒暑假的时候利用大量的空余时间读书，她天天看书，以书为友，把提升自身素质放在首位。语文教学需要教师具有一种淡泊名利宁静致远的精神，一种赠人玫瑰手有余香的情怀。教师只有读书才能做到。
2.2 教师要多学习
首先要向名师学习。古语说“名师出高徒”，作为语文教师，在个人专业成长的道路上，能够得到名师、名家的帮助和点拨是一件多么难能可贵的事啊！顾泠沅一生得益于三位大师：第一位是苏步青，教他懂得怎样做学问。第二位是刘佛年，教他如何待人。第三位是吕型伟，教他脚踏实地干事业。顾泠沅是幸运的，他从三位大师的身上学到了严谨的治学作风，宽容的大家风范，求实的科学态度。对于众多的教师而言，名师永远是我们追逐的风向标，有了他们的指引，我们才能够不断地成长，不断地进步。
其次要向同伴学习。同伴学习是“一种增强教师之间同事关系并提高其教学水平的职业发展方式，是教师之间彼此信任地分享他们的教学经验与独到见解，并互相提供反馈、支持与帮助，以达到改善教学表达技能、学习新的教学方式、解决课堂教学中的有关问题等目的。作为一名成功的语文教师除了自身不断学习提高，还要注重向身边的同事请教学习，可以是一個问题，一个案例，也可以是一个观点，一次活动。众人拾柴火焰高， “研讨出真知，研讨出效率”，在新课改过程中，每个人都会遇到各种各样的困惑和问题，只有在真正的合作交流中去其糟粕，取其精华，才能够实现真正的成长。
再次要向学生学习。学生是课堂活动的主体，教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者。二者互相促进，教学相长。在教学实践中，教师往往会遇到学生知道的问题，而教师却不知道的情况，这时候教师要学会放下师道尊严，虚心向学生学习，达到师生双方共同进步。
2.3 要实现专业成长要学会不断反思
我国大教育家孔子曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话阐述了学会在实践中不断反思是教师专业成长的关键。因此，教师要养成勤于反思的习惯。反思是指教师在职业而活动中，把自我作为意识对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象不断地对自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
首先要學会自我反思，就是对自身行为的评价和判断，善于从自身行为找原因并进行不断改进的语文教师才会不断提高教学水平。其次是对教学活动的反思，包括对课堂教学效果，以及教师和学生在课堂上的表现的评价和判断。教师要善于从教学实践中总结经验，吸取教训，不断反思，从而促进教师在今后的教学中更好地驾驭课堂，形成自己的教学特色，更有助于教师提升各方面的素质。
3 结语
语文学科是一门人文性和综合性很强的学科，随着知识的不断更新，课改的不断深入，作为一名小学语文教师，成长过程是一个漫长而复杂的周期过程。正如苏霍姆林斯基所说“真正的教育是自我教育”，语文教师的专业成长就是自身的成长。只要具备坚定的信念和追求，不断学习和进取的精神以及反思交流的习惯，就能使自己不断成长为一名具有专业素养的语文教师。
参考文献
[1]毕海滨，林征.教师同伴学习：网络环境下的一种新型教师成长策略[J].继续教育研究，2008（06）：31-33.
[2]吴卫东，骆伯巍.教师的反思能力结构及其培养研究[J].教育评论，2001（01）：33-35.
作者单位
辽宁省铁岭县凡河中心小学 辽宁省铁岭市 112000
小学语文教师的成长必须具备坚定的信念和追求，不断学习和进取的精神以及反思交流的习惯。
【关键词】语文教师；成长；信念；学习；反思
当今时代是知识大爆炸的时代，对广大语文教师也提出了更高的要求。特别是作为小学语文教师，肩负着培养学生的语文素养，加强语文和其它学科之间的融合，促进学生全面发展和终身发展的责任。因此，必须具备坚定的信念和追求，不断学习和进取的精神以及反思交流的习惯，才能使自己不断成长为一名具有专业素养的语文教师。只有教师成长了，学生才会成长。
1 要实现专业成长必须具备坚定的信念和追求
拿破仑曾经说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”对于教师而言，亦是如此，拥有坚定的信念尤为重要。信念是每个人生活的目标，有了信念才会有生活的动力，有了信念才会有精神的依托，有了信念才会使人生活得更精彩。著名特级教师窦桂梅小时候没有读过什么书，然而她凭借对教育的激情与梦想，靠韧劲学习，靠闯劲实践，靠恒劲积累，最终实现了自己的追求。每个教师都希望自己能够获得学生的尊重，能够桃李满天下。要想实现这一点，就一定要树立明确的目标，并朝着这个目标不断地努力，常怀一颗敬畏教育之心对待自己所从事的每项工作，常怀一颗博爱之心对待自己的每一个学生，要坚信自己所从事的不仅仅是一份工作，而是自己对所热爱的事业的追求，这种追求一旦植根于沃土，定会生根、发芽、开花、结果。
2 要实现专业成长必须不断地学习进取
2.1 教师要多读书
首先，读书能够改变教师因为知识匮乏而在课堂上无言以对的尴尬局面。往往有些教师由于知识更新的速度太快，平时照本宣科惯了，一旦遇到学生质疑的问题常常感到捉襟见肘，经常词不达意。作为一名合格的语文教师，一定要博览群书，做到融会贯通，在课堂上能够引经据典，妙语连珠。其次，读书可以改变教师的气质，又能提升教师的人格，同时又是语文教师专业成长的先决条件。作为年轻教师要想提升自己的专业素质，最好的办法就是读书，从书中汲取营养，是最为直接和有效的方法，经常阅读一些教育教学理论著作，它能够促使个人专业素养快速提升。著名教育家李吉林为了有更多的时间看书，曾经一次又一次地婉言谢绝了各种邀约，特别是寒暑假的时候利用大量的空余时间读书，她天天看书，以书为友，把提升自身素质放在首位。语文教学需要教师具有一种淡泊名利宁静致远的精神，一种赠人玫瑰手有余香的情怀。教师只有读书才能做到。
2.2 教师要多学习
首先要向名师学习。古语说“名师出高徒”，作为语文教师，在个人专业成长的道路上，能够得到名师、名家的帮助和点拨是一件多么难能可贵的事啊！顾泠沅一生得益于三位大师：第一位是苏步青，教他懂得怎样做学问。第二位是刘佛年，教他如何待人。第三位是吕型伟，教他脚踏实地干事业。顾泠沅是幸运的，他从三位大师的身上学到了严谨的治学作风，宽容的大家风范，求实的科学态度。对于众多的教师而言，名师永远是我们追逐的风向标，有了他们的指引，我们才能够不断地成长，不断地进步。
其次要向同伴学习。同伴学习是“一种增强教师之间同事关系并提高其教学水平的职业发展方式，是教师之间彼此信任地分享他们的教学经验与独到见解，并互相提供反馈、支持与帮助，以达到改善教学表达技能、学习新的教学方式、解决课堂教学中的有关问题等目的。作为一名成功的语文教师除了自身不断学习提高，还要注重向身边的同事请教学习，可以是一個问题，一个案例，也可以是一个观点，一次活动。众人拾柴火焰高， “研讨出真知，研讨出效率”，在新课改过程中，每个人都会遇到各种各样的困惑和问题，只有在真正的合作交流中去其糟粕，取其精华，才能够实现真正的成长。
再次要向学生学习。学生是课堂活动的主体，教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者。二者互相促进，教学相长。在教学实践中，教师往往会遇到学生知道的问题，而教师却不知道的情况，这时候教师要学会放下师道尊严，虚心向学生学习，达到师生双方共同进步。
2.3 要实现专业成长要学会不断反思
我国大教育家孔子曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话阐述了学会在实践中不断反思是教师专业成长的关键。因此，教师要养成勤于反思的习惯。反思是指教师在职业而活动中，把自我作为意识对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象不断地对自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
首先要學会自我反思，就是对自身行为的评价和判断，善于从自身行为找原因并进行不断改进的语文教师才会不断提高教学水平。其次是对教学活动的反思，包括对课堂教学效果，以及教师和学生在课堂上的表现的评价和判断。教师要善于从教学实践中总结经验，吸取教训，不断反思，从而促进教师在今后的教学中更好地驾驭课堂，形成自己的教学特色，更有助于教师提升各方面的素质。
3 结语
语文学科是一门人文性和综合性很强的学科，随着知识的不断更新，课改的不断深入，作为一名小学语文教师，成长过程是一个漫长而复杂的周期过程。正如苏霍姆林斯基所说“真正的教育是自我教育”，语文教师的专业成长就是自身的成长。只要具备坚定的信念和追求，不断学习和进取的精神以及反思交流的习惯，就能使自己不断成长为一名具有专业素养的语文教师。
参考文献
[1]毕海滨，林征.教师同伴学习：网络环境下的一种新型教师成长策略[J].继续教育研究，2008（06）：31-33.
[2]吴卫东，骆伯巍.教师的反思能力结构及其培养研究[J].教育评论，2001（01）：33-35.
作者单位
辽宁省铁岭县凡河中心小学 辽宁省铁岭市 112000