如何从意外驶向精彩——关于小学数学动态生成教学中三个问题的思考

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<正>新课程实施以来,进行"课堂动态生成教学"已成为教师的共识,课堂教学不再是预设教案的机械执行过程,而是在课堂上不断生成、不断调节、不断完善的过程,是师生共同交流、发展、提升的过程。但是随着探索与实践的不断深入,发现伴随而来的是这样的一些常见问题:学生动起来了,自主参与学习的机会多了,动态生成后的课堂杂乱无章,教师如何对课堂教学进程进行合理调控?学生在探索中偏离了教学预案,教师该如何有效引领?每节课中瞬间生成的教学资源也越来越多,教师该如何有效捕捉、筛选、利用这些生成资源
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