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【摘要】本文从计算机教师现状出发，结合计算机教师自身发展实际，就信息技术教师应具备的能力和专业化成长之路，进行了初步探析。
【关键词】计算机教师；专业化；成长
随着信息技术的发展和渗透，计算机在学校的作用日益突出，计算机教师扮演了愈来愈重要的角色。但由于各种原因，计算机教师的“处境”很尴尬，无法给自己“正名”。在大力提倡教师专业化发展的背景下，计算机教师该如何顺应时代发展要求，走专业化成长的道路，给自己讨个公道，是一个值得思考和研究的课题。本文从计算机教师现状出发，结合自身发展实际，就信息技术教师应具备的能力和专业化成长之路，作了初步探析。
一、计算机教师专业化发展现状
1．所起作用重要，不可替代
首先，计算机教师负责计算机教育，是普及计算机教育的重要保证。他们在计算机教育中的重要作用举足轻重。他们紧把时代脉搏，肩负着时代赋予的新角色，既是学生学习的导师、同事和师生间的合作者，又是新课程的执行者、设计者、开发者和教育理论与实践的研究者。多层的身份，使计算机教师在学校里发挥着不可替代的作用。
2．扮演角色尴尬，可有可無
在教育信息化的推进过程中，计算机教师虽然承担着重要的责任与使命，有着举足轻重的作用，但在很多学校里，他们扮演的角色很尴尬，地位和生存现状却令人担忧。由于计算机不可不被纳入考核范畴，地位也一落千丈，形同虚设。计算机教师也跟着受牵连，在其他主科教师面前如同下人，课堂更是任人宰割。要改变现状这种，计算机教师一定要主动将专业成长融入到学校发展之中，才能谋求长远发展，实现自身价值。
二、计算机教师专业化发展应具备的能力
1.计算机教学能力
计算机教师要有效地开展计算机教学，必须具备切实可行的计算机教学能力。计算机教学能力体现十个方面，它们分别是：教学设计能力、多种媒体教材编制能力、教学组织管理调控能力、语言表达能力软硬件操作能力、资源利用能力、学习指导能力、计算机教学方法的综合运用能力、教学评价能力、教学研究与创新能力。这十大教学能力是计算机教师的安身立命之本，因此必须将其有效内化吸收，以更有效地用于教学。
2.计算机专业能力
当前，开展计算机教育的目的就是促进其应用，既包括学生对计算机的掌握和运用，更包括计算机与其他学科课程的整合。因此，计算机教师应该具备相应的计算机专业能力。
（1）管理能力。一是学习资源的管理，主要是指计算机房、教师机器、校园网、电教媒体等基础设施硬件的管理，它是促进计算机应用的保障；二是对学生的管理，指对学生的计算机课外活动、兴趣小组等等，这是促进学生的计算机应用的补充。
（2）宣传和组织能力。当前，普通学科教师的信息素养普遍不高，他们的信息素养的培养和提升，除了要依靠自身的努力，还需要计算机教师的引导和指导。因此，计算机教师在进行培训的过程中要善于宣传和组织，在全校员工中间掀起信息技术学习之风，以期达到信息技术和学科的有效整合。
三、计算机教师专业化发展之路
1.在学习中总结反思，勇于创新
（1）善于在学习中总结
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”学习是不断前进的基础，总结是稳步前进的保障，对于信息技术教师学习和总结并行不悖，一样重要。信息技术教师要结合教育的需要以及信息技术的学科特点，广泛学习，既要学习教育基础理论：信息技术学习理论、信息技术课程与教学理论、信息技术教育传播理论，又要学习信息技术技能：计算机技术，通讯技术、电子技术传感技术，还要涉猎艺术知识：语言文字艺术、数字视听觉艺术、审美艺术。信息技术日新月异，需要不断地学习，才能跟上时代步伐。对于计算机教师，学习是手段，运用才是目的。因此，在学习中，一定要学会总结，以期能灵活运用到教学和其他应用领域。
（2）勇于在反思中创新
计算机教师不仅要不断地总结学习和教育教学中的经验教训，还要能在总结的基础进行反思，敢于创新。信息技术新课程标准要求，“教师在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系；引导学生合作，探究，在实践中学习；关注个体差异，满足不同学生的学习需要”。因此，信息技术教师必须具备在教学中反思，完善教学行为的能力。反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。“教学前的反思，能使教学成为一种自觉的提炼和实践；教学中的反思，能使教学高质高效地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。”信息技术是一门新兴而发展迅速的学科，因此计算机教师既要多借鉴其他学科的经验，更要在借鉴的过程中勤于反思，大胆创新，以达到为我所用的目的。
2.在实践中开拓进取，学以致用
“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”教师的专业成长光靠学习不行，只依赖专门培训或深造也不行，学的再多，不能在实践中灵活运用，终也是白费功夫。因此，计算机教师一定立足自己的工作岗位，把自己学习的知运用到实践中去，在课堂教学和课题研究等实践中，通过自己的努力获得专业成长。
信息技术和教学的整合，是时代发展的趋势。一方面，学校要正确看待计算机教师，拉动起他们的工作热情，让他们真正融入到学校的教学和发展中来；另一方面，作为计算机教师，一定要抓住机遇，不断学习，具备计算机教学能力和专业能力，勇于创新，在完成自身专业化成长的同时，把信息技术有效地整合到学校的教学和发展中去，与学校同呼吸共命运。
（作者单位：安徽省蒙城县教师进修学校）
【关键词】计算机教师；专业化；成长
随着信息技术的发展和渗透，计算机在学校的作用日益突出，计算机教师扮演了愈来愈重要的角色。但由于各种原因，计算机教师的“处境”很尴尬，无法给自己“正名”。在大力提倡教师专业化发展的背景下，计算机教师该如何顺应时代发展要求，走专业化成长的道路，给自己讨个公道，是一个值得思考和研究的课题。本文从计算机教师现状出发，结合自身发展实际，就信息技术教师应具备的能力和专业化成长之路，作了初步探析。
一、计算机教师专业化发展现状
1．所起作用重要，不可替代
首先，计算机教师负责计算机教育，是普及计算机教育的重要保证。他们在计算机教育中的重要作用举足轻重。他们紧把时代脉搏，肩负着时代赋予的新角色，既是学生学习的导师、同事和师生间的合作者，又是新课程的执行者、设计者、开发者和教育理论与实践的研究者。多层的身份，使计算机教师在学校里发挥着不可替代的作用。
2．扮演角色尴尬，可有可無
在教育信息化的推进过程中，计算机教师虽然承担着重要的责任与使命，有着举足轻重的作用，但在很多学校里，他们扮演的角色很尴尬，地位和生存现状却令人担忧。由于计算机不可不被纳入考核范畴，地位也一落千丈，形同虚设。计算机教师也跟着受牵连，在其他主科教师面前如同下人，课堂更是任人宰割。要改变现状这种，计算机教师一定要主动将专业成长融入到学校发展之中，才能谋求长远发展，实现自身价值。
二、计算机教师专业化发展应具备的能力
1.计算机教学能力
计算机教师要有效地开展计算机教学，必须具备切实可行的计算机教学能力。计算机教学能力体现十个方面，它们分别是：教学设计能力、多种媒体教材编制能力、教学组织管理调控能力、语言表达能力软硬件操作能力、资源利用能力、学习指导能力、计算机教学方法的综合运用能力、教学评价能力、教学研究与创新能力。这十大教学能力是计算机教师的安身立命之本，因此必须将其有效内化吸收，以更有效地用于教学。
2.计算机专业能力
当前，开展计算机教育的目的就是促进其应用，既包括学生对计算机的掌握和运用，更包括计算机与其他学科课程的整合。因此，计算机教师应该具备相应的计算机专业能力。
（1）管理能力。一是学习资源的管理，主要是指计算机房、教师机器、校园网、电教媒体等基础设施硬件的管理，它是促进计算机应用的保障；二是对学生的管理，指对学生的计算机课外活动、兴趣小组等等，这是促进学生的计算机应用的补充。
（2）宣传和组织能力。当前，普通学科教师的信息素养普遍不高，他们的信息素养的培养和提升，除了要依靠自身的努力，还需要计算机教师的引导和指导。因此，计算机教师在进行培训的过程中要善于宣传和组织，在全校员工中间掀起信息技术学习之风，以期达到信息技术和学科的有效整合。
三、计算机教师专业化发展之路
1.在学习中总结反思，勇于创新
（1）善于在学习中总结
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”学习是不断前进的基础，总结是稳步前进的保障，对于信息技术教师学习和总结并行不悖，一样重要。信息技术教师要结合教育的需要以及信息技术的学科特点，广泛学习，既要学习教育基础理论：信息技术学习理论、信息技术课程与教学理论、信息技术教育传播理论，又要学习信息技术技能：计算机技术，通讯技术、电子技术传感技术，还要涉猎艺术知识：语言文字艺术、数字视听觉艺术、审美艺术。信息技术日新月异，需要不断地学习，才能跟上时代步伐。对于计算机教师，学习是手段，运用才是目的。因此，在学习中，一定要学会总结，以期能灵活运用到教学和其他应用领域。
（2）勇于在反思中创新
计算机教师不仅要不断地总结学习和教育教学中的经验教训，还要能在总结的基础进行反思，敢于创新。信息技术新课程标准要求，“教师在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系；引导学生合作，探究，在实践中学习；关注个体差异，满足不同学生的学习需要”。因此，信息技术教师必须具备在教学中反思，完善教学行为的能力。反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。“教学前的反思，能使教学成为一种自觉的提炼和实践；教学中的反思，能使教学高质高效地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。”信息技术是一门新兴而发展迅速的学科，因此计算机教师既要多借鉴其他学科的经验，更要在借鉴的过程中勤于反思，大胆创新，以达到为我所用的目的。
2.在实践中开拓进取，学以致用
“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”教师的专业成长光靠学习不行，只依赖专门培训或深造也不行，学的再多，不能在实践中灵活运用，终也是白费功夫。因此，计算机教师一定立足自己的工作岗位，把自己学习的知运用到实践中去，在课堂教学和课题研究等实践中，通过自己的努力获得专业成长。
信息技术和教学的整合，是时代发展的趋势。一方面，学校要正确看待计算机教师，拉动起他们的工作热情，让他们真正融入到学校的教学和发展中来；另一方面，作为计算机教师，一定要抓住机遇，不断学习，具备计算机教学能力和专业能力，勇于创新，在完成自身专业化成长的同时，把信息技术有效地整合到学校的教学和发展中去，与学校同呼吸共命运。
（作者单位：安徽省蒙城县教师进修学校）