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对于接受过以职业活动为导向的一体化课程教育的同学来说，“做”技能方面的确更胜一筹，但知识的零散会影响其通过考取职业资格证的理论考试，同时也埋下了因专业知识基础薄弱而影响其深造的隐患。本文从课程编排、学材选择、教学手法、实施效果、不足及反思等方面对“任务引领”教学模式提出了一些看法及建议。希望该模式更贴近生活，让学生亲身感受到学有所用了、职业能力提升了、职业知识基础稳固了。