高中物理教学中解题能力的培养探究

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  物理作为学生在高中阶段的重要学科,能够帮助学生锻炼思维能力、培养学生对于抽象事物的理解与分析能力.但通常情况下,由于其具有系统性、逻辑想较强等特点,对于高中生来说难度较大.所以,如何才能帮助学生提高对于物理知识的理解与运用能力,巧妙地解决物理难题,是广大物理教师应当思考的问题.本文将对高中物理教学中如何提高学生的解题能力展开讨论.

一、高中物理教学现状


  1.学生过度依赖教师.
  我国目前的高中物理教学方式仍然是传统的教学方法,即以教师在黑板上的讲解为主,学生将教师所讲解的课本知识以及补充的高考考点记录在笔记中,课下进行理解与背诵.然而,这种传统的教学方式,大大抑制了学生的思考能力,阻碍了学生对于物理知识的理解与运用.学生处于这种被动的学习状态时,遇到问题不会独立思考,不会迎难而上,心理上只会依赖教师,不能够培养他们对问题的解决能力.在之后的学习过程中,这种恶劣的学习习惯会导致学生丧失独立思考的能力,逐渐失去对物理课程的学习兴趣.
  2.教师教学方式缺乏创新.
  高中物理课程的难度相对较大,对学生的逻辑思维能力以及对知识的运用能力有很高的要求.教师作为物理知识的主要传播者,教学方式的优劣将直接决定着学生的学习效果.我国目前的高中物理教师,年龄大的虽然对于物理教学有着丰富的经验,但是却不了解新时代下学生的思考方式与学习习惯的改变,所以在培养学生对于物理的学习热情方面略显不足;年轻的教师,虽然能够提高学生的学习兴趣,但由于从事物理教学时间较短,导致其教学经验不足,也会对学生的学习产生或多或少的影响.单一的教学形式不仅无法保证教学效率,更会削减学生对于物理学习的兴趣.

二、如何提高学生的解题能力


  1.培养学生的学习兴趣.
  俗话说:兴趣是最好的老师.要想提高学生解决物理问题的能力,就必须先培养学生对物理的学习兴趣.例如,教师在讲授力学部分时,可以先让学生试着搬运某个物体,通过物体的质量以及搬运的高度,来确定力所做的功.通过具体的实践,将抽象的知识具体化,让学生能够用肉眼看到所学的知识,并亲自感受身边的物理,从而有效地提升学生对于物理的学习兴趣.
  2.加强学生对于知识的掌握.
  学生必须对于课本知识有着足够深入的了解,熟记各种公式并且能灵活地运用,才能改善自身的解题能力.高中物理习题的解题方法依赖于学生所学过的定理与公式.定理是前人总结的客观事实,对于课本中的定理,学生需要进行准确地记忆;公式是前人总结的经验规律,对于公式,学生不仅需要进行反复地记忆,同时还需要对其有深刻的理解.学生只有对于课本中的基本概念、基本定理、基本方法有着深刻的理解,能够清晰地区别相似的知识点与公式,并且能够将抽象的题目在脑海中在线,才能够真正地提高物理解题能力.
  3.教师改变教学方式.
  教师在教学过程中不能一味地对课本知识、课后习题进行讲述,而应当结合学生的实际情况,向学生传授解题方法.俗话说“授人以鱼不如授人以渔”.教师在教学过程中应当改善自身的教学方式,积极引导学生在做题的过程中学会揣摩出题人的想法,学会从题目中提取出重要的信息,并选择正确的解题方法等.同时,教师应当教会学生合理地运用图像来解决问题.例如,教师在讲解“受力平衡”相关的问题时,应当首先教会学生如何通过画图,来正确判断物体的受力情况,然后由学生自己尝试画出受力分析图,并將自己所画的受力分析图交给教师.教师可通过检查学生的分析图来判断学生在分析时所遇到的问题,之后针对出现的问题进行集中讲解,才能使学生有自己的思维,提高其解题能力.
  4.强调学生建立错题集.
  物理习题千变万化,但是每种题型的解题方法是类似的.建立错题集,能有效帮助学生在面对同一类问题时,快速地判断出所需要使用的方法.同时,错题集也能帮助学生查缺补漏,完善解题思路.教师应当要求每一位学生建立自己的错题集,并在课后及时监督错题集的更新情况,定期对错题进行再次考查,保证学生对做过的题有正确的认识,从而提高学生的物理解题能力.
  总之,想要提高学生的物理解题能力,就需要教师与学生的共同努力.教师必须改变自身的教学方式,通过探索与创新,找到适合学生学习的方式.同时学生也应当积极地配合教师,端正自己的学习态度,多思考,多提问,多回顾错题,才能真正提高自身的物理解题能力.
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