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高校济困育人工作中责任教育的缺位、受助者主体意识的消解及助学激励约束机制的苍白，导致了受助者责任感与责任行为的缺失。贫困生作为一种社会弱势群体而存在，但是他们在享受道德权利时也必须承担相应的道德责任，这是调节贫困生个体与助学整体利益的必然要求。为此，济困育人工作应以学会关心为目标，以有偿资助为导向，以感恩教育为重点，以诚信教育为核心，以道德义务为约束，有效地展开贫困生的责任教育。