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摘 要：兴趣是学习的先导，是进行一切活动的动力源泉。教师在进行教学时，总会遇到如何提高学生兴趣的问题，有效激发学生的学习兴趣对提高教学成效具有极大的促进作用。本文将对如何提高学生的英语学习兴趣进行探讨，以期提升学生的英语学习效率。
关键词：英语教学；学习兴趣；探讨研究
学生若想有效地提升英语学习效率，不仅要跟上老师的教学步伐，本身也要有浓厚的学习兴趣。兴趣是学生的第一任老师，只有对英语感兴趣，才会用心去学习、去钻研、去探索其中所蕴藏的奥秘。通过多年的教学经验发现，对英语有强烈学习欲望的学生，学习英语的效果越佳，学生在遇到困难时愿意主动去攻克，自主学习的能力较强，进而学习能力越来越高。因此，教师要积极主动地探索如何才能有效提升学生的学习效率。
一、转变教学观念
多数教师的教学理念都是为了提升学生的学习成绩，以便应对升学考试，把考试的最终成绩作为衡量标准，这样的教学观念应该有所改变。教师教英语的目的不仅是为了让学生提高英语成绩，更是为了增强学生的学习素养，使学生掌握一门应用技能，为未来的学习、生活奠定基础。教师要将知识、素养、能力相结合，全面提高学生的英语文化内涵，改进教学观念，学习英语知识是英语入门的基础准备，而培养学生的英语学习兴趣是促进学生英语进步发展的催化剂。
二、深挖课本内容
初中英语课本主要是依据各个情景来进行简单的设计，课文的知识内容与学生的生活较为贴近，例如：八年级第一课就是“Welcome back，everyone！Now，because it is a new term.I am going to give you some advice.”由于是新学期开始，课文的第一篇文章就是欢迎学生返校，给学生们提出一些学习的建议，这样的课文就很符合情景要求，与学生的实际相符，能够极大地提高学生的学习兴趣。然而有些文章就会与学生的实际生活脱轨，教师要深度挖掘课文的内涵，既要立足课本，又要有所拓展。例如，在讲解课文的第三板块时，第一单元就是要求写“space travel home work”这样的内容与学生的实际生活较远，学生在学习时会感到力不从心，因此，会缺乏学习兴趣，此时教师要利用其它辅助工具进行教学，可用多媒体播放一些纪录片，帮助学生了解太空知识，使学生产生学习这篇文章的欲望，进而提升学生的学习效果。
三、拓展教学方法
多数的教师与学生都已经习惯“教师教课，学生听课”的这种传统教育模式。在这种方式下，多是以教师为主体，然而随着新课改的不断革新，教育部门提出，教学要以学生为主体，因此，教师要转变教学方式、拓宽教学方法，调动学生的学习热情、增强学生的学习兴趣、提高学生的课堂参与度，进而提升学生的学习成效。若只采用单一的教学方式，会使得学生的大脑皮层所受的刺激减少，容易产生抵制情绪，不利于学生进行学习，因此，教师要不断探索，找到适合学生学习的教学方式，这样才利于提高学生的学习兴趣。例如，教师可让学生进行情景再现，饰演不同角色，通过这样的方式既能调动学生的学习兴趣，又能增强学生的学习能力，不仅能使台上表演的同学受益匪浅，还能使台下的学生印象深刻。
四、创造学习氛围
为学生营造良好的学习氛围能够极大地增强学生的学习效果，利于培养学生的学习兴趣。轻松愉悦的学习氛围能够提升教师的亲和度，增强师生间的感情交流，有利于学生进行英语学习。师生之间的关系会影响课堂氛围，因此，打造良好的师生关系是极其重要的，若是学生喜欢老师，那么也会喜欢这个老师的课程，情感是影响教学的关键因素之一，教师要端正教学态度，努力做好授业解惑的师者。教师可举办一些英语竞赛，调动学生参与的积极性，例如，英语演讲比赛、英语配音競赛、英语接龙等，对表现优异的学生给予奖励，对积极参与的学生进行鼓励。教师是学生的引领者，要对学生认真负责，要进行不断摸索，找到适合学生发展的教育方法，进而调动学生的学习兴趣、提高学生的学习成效。
五、创造成功机会
给学生创造成功的机会，使学生产生成功感是提高学生学习兴趣的重要方式之一，成功感能够鼓励学生进行不断地探索研究，激发学生的学习兴趣。因此，教师要结合多年教学经验，给学生创造成功的机会，使学生获得满足感，进而继续努力前进。成功的评价标准不同，学习成绩较为优异的学生要求较高，或许在竞赛中争夺头筹才算是成功，而学习成绩稍差的学生在学习上有所进步就是成功，不管怎样，教师都要予以适当的鼓励。例如，教师可举办小组英语情景剧竞赛，让学生们进行分组比赛，每一组中都要有成绩优异的学生和成绩较差的学生，让他们相互带动，一同进步。只要是认真准备比赛的学生都要给予奖励，增强学生的自信心，让他们体验成功的喜悦，久而久之，学生的学习兴趣就会被带动起来，对学生的英语学习具有极大的促进作用。
六、结束语
英语教学不仅是为了提高学生的英语素养，也是为了培养学生的学习兴趣，只有对英语感兴趣，才愿意全身心地投入，自主学习。教师在英语的教学过程中，要探索合适的教学方法进行有效教学，激发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情，进而提高教学成效。
参考文献
[1]王雅凤.英语课堂教学中学生自主学习的培养[J].中等职业教育，2015（22）：158-174.
[2]东风兰.激发学生英语学习兴趣提高英语课堂教学效果[J].河北职工医学院学报，2015（02）：157-179.
[3]欧阳冬梅.浅谈英语课堂教学的激“趣”艺术[J].福建教育学院学报，2014（02）：200-235.
[4]霍洪涛.英语教学中的情感考虑[J].焦作工学院学报（社会科学版），2015（01）：111-158.
关键词：英语教学；学习兴趣；探讨研究
学生若想有效地提升英语学习效率，不仅要跟上老师的教学步伐，本身也要有浓厚的学习兴趣。兴趣是学生的第一任老师，只有对英语感兴趣，才会用心去学习、去钻研、去探索其中所蕴藏的奥秘。通过多年的教学经验发现，对英语有强烈学习欲望的学生，学习英语的效果越佳，学生在遇到困难时愿意主动去攻克，自主学习的能力较强，进而学习能力越来越高。因此，教师要积极主动地探索如何才能有效提升学生的学习效率。
一、转变教学观念
多数教师的教学理念都是为了提升学生的学习成绩，以便应对升学考试，把考试的最终成绩作为衡量标准，这样的教学观念应该有所改变。教师教英语的目的不仅是为了让学生提高英语成绩，更是为了增强学生的学习素养，使学生掌握一门应用技能，为未来的学习、生活奠定基础。教师要将知识、素养、能力相结合，全面提高学生的英语文化内涵，改进教学观念，学习英语知识是英语入门的基础准备，而培养学生的英语学习兴趣是促进学生英语进步发展的催化剂。
二、深挖课本内容
初中英语课本主要是依据各个情景来进行简单的设计，课文的知识内容与学生的生活较为贴近，例如：八年级第一课就是“Welcome back，everyone！Now，because it is a new term.I am going to give you some advice.”由于是新学期开始，课文的第一篇文章就是欢迎学生返校，给学生们提出一些学习的建议，这样的课文就很符合情景要求，与学生的实际相符，能够极大地提高学生的学习兴趣。然而有些文章就会与学生的实际生活脱轨，教师要深度挖掘课文的内涵，既要立足课本，又要有所拓展。例如，在讲解课文的第三板块时，第一单元就是要求写“space travel home work”这样的内容与学生的实际生活较远，学生在学习时会感到力不从心，因此，会缺乏学习兴趣，此时教师要利用其它辅助工具进行教学，可用多媒体播放一些纪录片，帮助学生了解太空知识，使学生产生学习这篇文章的欲望，进而提升学生的学习效果。
三、拓展教学方法
多数的教师与学生都已经习惯“教师教课，学生听课”的这种传统教育模式。在这种方式下，多是以教师为主体，然而随着新课改的不断革新，教育部门提出，教学要以学生为主体，因此，教师要转变教学方式、拓宽教学方法，调动学生的学习热情、增强学生的学习兴趣、提高学生的课堂参与度，进而提升学生的学习成效。若只采用单一的教学方式，会使得学生的大脑皮层所受的刺激减少，容易产生抵制情绪，不利于学生进行学习，因此，教师要不断探索，找到适合学生学习的教学方式，这样才利于提高学生的学习兴趣。例如，教师可让学生进行情景再现，饰演不同角色，通过这样的方式既能调动学生的学习兴趣，又能增强学生的学习能力，不仅能使台上表演的同学受益匪浅，还能使台下的学生印象深刻。
四、创造学习氛围
为学生营造良好的学习氛围能够极大地增强学生的学习效果，利于培养学生的学习兴趣。轻松愉悦的学习氛围能够提升教师的亲和度，增强师生间的感情交流，有利于学生进行英语学习。师生之间的关系会影响课堂氛围，因此，打造良好的师生关系是极其重要的，若是学生喜欢老师，那么也会喜欢这个老师的课程，情感是影响教学的关键因素之一，教师要端正教学态度，努力做好授业解惑的师者。教师可举办一些英语竞赛，调动学生参与的积极性，例如，英语演讲比赛、英语配音競赛、英语接龙等，对表现优异的学生给予奖励，对积极参与的学生进行鼓励。教师是学生的引领者，要对学生认真负责，要进行不断摸索，找到适合学生发展的教育方法，进而调动学生的学习兴趣、提高学生的学习成效。
五、创造成功机会
给学生创造成功的机会，使学生产生成功感是提高学生学习兴趣的重要方式之一，成功感能够鼓励学生进行不断地探索研究，激发学生的学习兴趣。因此，教师要结合多年教学经验，给学生创造成功的机会，使学生获得满足感，进而继续努力前进。成功的评价标准不同，学习成绩较为优异的学生要求较高，或许在竞赛中争夺头筹才算是成功，而学习成绩稍差的学生在学习上有所进步就是成功，不管怎样，教师都要予以适当的鼓励。例如，教师可举办小组英语情景剧竞赛，让学生们进行分组比赛，每一组中都要有成绩优异的学生和成绩较差的学生，让他们相互带动，一同进步。只要是认真准备比赛的学生都要给予奖励，增强学生的自信心，让他们体验成功的喜悦，久而久之，学生的学习兴趣就会被带动起来，对学生的英语学习具有极大的促进作用。
六、结束语
英语教学不仅是为了提高学生的英语素养，也是为了培养学生的学习兴趣，只有对英语感兴趣，才愿意全身心地投入，自主学习。教师在英语的教学过程中，要探索合适的教学方法进行有效教学，激发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情，进而提高教学成效。
参考文献
[1]王雅凤.英语课堂教学中学生自主学习的培养[J].中等职业教育，2015（22）：158-174.
[2]东风兰.激发学生英语学习兴趣提高英语课堂教学效果[J].河北职工医学院学报，2015（02）：157-179.
[3]欧阳冬梅.浅谈英语课堂教学的激“趣”艺术[J].福建教育学院学报，2014（02）：200-235.
[4]霍洪涛.英语教学中的情感考虑[J].焦作工学院学报（社会科学版），2015（01）：111-158.