论文部分内容阅读
【摘 要】物理是中学加入的新科目，学生在之前没有一定的学习基础，加之初中物理的学习时间紧迫，所以如何实现初中物理的高效教学就显得非常重要。初中物理的学习能够促进学生学习思维的转变，使得学生对自己所认识的世界有个新的认知，掌握更多的物理知识，拓宽学生解决问题的思路，使得学生了解基本的生活常识。通过初中物理学习，让学生对科学有个初步的了解，丰富学生的学习生活。这些成果的取得，都需要教师提高自己的教学水平和认知，实现高效教学。本文从实际出发，从多方面探讨如何实现初中物理的高效教学。
【关键词】初中物理；高效教学；策略
在初中物理的学习过程中，需要教师的正确引导，需要学生有积极的主动性，需要通过多做题来熟悉新知识，需要通过提高学生的学习兴趣来提高学生的学习效率。而这些因素都需要教师的积极引导，起到教师该有的督促、监督和主导作用。所以，教师要通过多种方式，改进教学方式和教学模式，充分发挥课堂的作用，充分利用学生的学习心理特点等多种因素，实现初中物理学习的高效教学。
一、充分利用实验
初中物理的学习与其他科目的学习不同的一点就是初中物理需要利用实验。实验教学不仅能够调动学生学习的积极性，而且能够使得教师教学更加直观、更加有说服力。所以，教师在教学时，要充分利用物理教学的优点和学生对物理实验的好奇心理，实现实验教学的效果。教师自身要充分重视实验的作用，在教学时，能够利用实验解释的知识，通过向学生展示实验的过程加深学生的印象，由此达到初中物理的高效教学。
例如：在学习《观察惯性现象》的学习过程中，教师可以向学生展示“汽车模拟拉小木块”的实验来再现“公交车刹车时所体现的惯性。在学习《声音的产生》这一知识点时，教师可以利用教学器材“真空罩、抽气机”来把真空罩中的空气抽走，向学生展示“气体是声音传播的介质”这一原理。教师在实验时，要给出学生实验现象，把问题抛给学生，让学生通过实验现象得出结论，加深学生对新知识学习的印象。
二、构建良好学习氛围
一个班的学习氛围对学生成绩的影响是非常大的，教师可以通过黑板报这一途径，构建班级学习气氛，潜移默化地影响学生加深对物理学习的兴趣。教师在利用黑板报时，可以通过书写“物理知識点、物理公式、物理学家的趣味故事、神奇的物理现象”等多方面内容来感染学生学习物理的趣味性，让学生不仅能够学到知识，还能够对物理学习产生浓厚的兴趣，由此实现初中物理的高效教学。
例如：教师在教导学生学习《电学》这章节知识时，在黑板报上可以展示“力学公式”，如I=U/R，U=U1+U2+U3+Un，I1：I2=R1：R2，P=UI。学生在记不住公式时随时可以看到。也可以加入力学的习题，如选择题“下列事例中通过增大压力来增大摩擦的是”“下列有关压强的说法错误的是”，通过这些这些习题让学生自己检查自身对知识的掌握程度。教师也可以安排“研究力学的科学家”的趣味故事，加深学生对力学来源的了解，如“阿基米德对杠杆平衡的研究”、“伽利略对自由落体运动的研究”，这些东西都会潜移默化的影响学生对物理的学习。
三、合作互助学习
学生之间的互助学习通过学生之间所共有的语言，将知识点或者难题给同学讲懂，对教师的教学和学生的学习都有着很大的辅助作用。所以，教师要重视学生之间的合作互助学习，通过给不同程度的学生分组，使得学生互帮互助，解决学生所存在的问题，教师要引导学生之间的交流，给学生充足的自由交流时间，在课堂上实行高效课堂，给出交流讨论环节，让学生有机会表达自己的观点，说出自己的问题，由此实现初中物理的高效教学。
例如：在学习力学这一章节时，教师咋课堂上，讲解力学公式后，要给学生自由交流的时间，让学生能够说出自己的疑问“P=UI这个公式怎么用？”“大家都是怎么去记忆这些公式的”“这道题还有什么解题方法？”这些问题学生不便于问教师，只能通过学生之间的交流来解决，所以，教师要给学生充足的时间交流，在课堂上，在课下，要多创造学生自主学习的机会。
四、优化课堂教学
课堂是教师传授知识和学生学习知识的主要阵地，教师要重视课堂的作用，重视自己传授知识的方法，重视学生在课堂上的反应程度和学习掌握程度。重视课堂的作用，要充分发挥教师的主导作用，教师要精心备课，精心授课，更要重视学生在课堂上的状态，是否认真听讲，是否听懂教师传授的知识，发现问题、及时解决问题。
例如：教师在讲力学时，精心备课“通过力学小故事引入这个概念、通过例题讲解让学生掌握知识点、通过讨论环节让学生能够解决自身的疑惑”。教师要把控教学的节奏，“给学生能够交流的机会，通过提问展示来发现学生的问题”，然后解决问题，在课堂上把知识点讲透彻，把存在的问题解决，尽可能的发现问题，充分利用课堂时间，提高教学的效率。所以，教师要把握课堂上的教学时间，提高教学效率，实现初中物理的高效教学。
结语
初中物理是初中学习的重要内容，也是整个物理学习的重要阶段，所以教师要非常重视这个阶段的教学，通过多种方式实现物理教学的高效化。物理教学的高效与否取决于教师的教学思想觉悟的高低和教学模式的正确与否，教师要通过提高自身的教学观念和教学模式，实现初中物理的高效教学。本人结合多年的教学经验，根据物理教学中存在的问题，从四个方面探讨了如何提高初中物理的教学水平。在教学中，要充分发挥教师的作用，实现初中物理的高效教学。
【参考文献】
[1]李扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].基础教育，2016.3
[2]李红霞.初中物理教学存在的问题及对策研究[J].教育与管理，2014.4
【关键词】初中物理；高效教学；策略
在初中物理的学习过程中，需要教师的正确引导，需要学生有积极的主动性，需要通过多做题来熟悉新知识，需要通过提高学生的学习兴趣来提高学生的学习效率。而这些因素都需要教师的积极引导，起到教师该有的督促、监督和主导作用。所以，教师要通过多种方式，改进教学方式和教学模式，充分发挥课堂的作用，充分利用学生的学习心理特点等多种因素，实现初中物理学习的高效教学。
一、充分利用实验
初中物理的学习与其他科目的学习不同的一点就是初中物理需要利用实验。实验教学不仅能够调动学生学习的积极性，而且能够使得教师教学更加直观、更加有说服力。所以，教师在教学时，要充分利用物理教学的优点和学生对物理实验的好奇心理，实现实验教学的效果。教师自身要充分重视实验的作用，在教学时，能够利用实验解释的知识，通过向学生展示实验的过程加深学生的印象，由此达到初中物理的高效教学。
例如：在学习《观察惯性现象》的学习过程中，教师可以向学生展示“汽车模拟拉小木块”的实验来再现“公交车刹车时所体现的惯性。在学习《声音的产生》这一知识点时，教师可以利用教学器材“真空罩、抽气机”来把真空罩中的空气抽走，向学生展示“气体是声音传播的介质”这一原理。教师在实验时，要给出学生实验现象，把问题抛给学生，让学生通过实验现象得出结论，加深学生对新知识学习的印象。
二、构建良好学习氛围
一个班的学习氛围对学生成绩的影响是非常大的，教师可以通过黑板报这一途径，构建班级学习气氛，潜移默化地影响学生加深对物理学习的兴趣。教师在利用黑板报时，可以通过书写“物理知識点、物理公式、物理学家的趣味故事、神奇的物理现象”等多方面内容来感染学生学习物理的趣味性，让学生不仅能够学到知识，还能够对物理学习产生浓厚的兴趣，由此实现初中物理的高效教学。
例如：教师在教导学生学习《电学》这章节知识时，在黑板报上可以展示“力学公式”，如I=U/R，U=U1+U2+U3+Un，I1：I2=R1：R2，P=UI。学生在记不住公式时随时可以看到。也可以加入力学的习题，如选择题“下列事例中通过增大压力来增大摩擦的是”“下列有关压强的说法错误的是”，通过这些这些习题让学生自己检查自身对知识的掌握程度。教师也可以安排“研究力学的科学家”的趣味故事，加深学生对力学来源的了解，如“阿基米德对杠杆平衡的研究”、“伽利略对自由落体运动的研究”，这些东西都会潜移默化的影响学生对物理的学习。
三、合作互助学习
学生之间的互助学习通过学生之间所共有的语言，将知识点或者难题给同学讲懂，对教师的教学和学生的学习都有着很大的辅助作用。所以，教师要重视学生之间的合作互助学习，通过给不同程度的学生分组，使得学生互帮互助，解决学生所存在的问题，教师要引导学生之间的交流，给学生充足的自由交流时间，在课堂上实行高效课堂，给出交流讨论环节，让学生有机会表达自己的观点，说出自己的问题，由此实现初中物理的高效教学。
例如：在学习力学这一章节时，教师咋课堂上，讲解力学公式后，要给学生自由交流的时间，让学生能够说出自己的疑问“P=UI这个公式怎么用？”“大家都是怎么去记忆这些公式的”“这道题还有什么解题方法？”这些问题学生不便于问教师，只能通过学生之间的交流来解决，所以，教师要给学生充足的时间交流，在课堂上，在课下，要多创造学生自主学习的机会。
四、优化课堂教学
课堂是教师传授知识和学生学习知识的主要阵地，教师要重视课堂的作用，重视自己传授知识的方法，重视学生在课堂上的反应程度和学习掌握程度。重视课堂的作用，要充分发挥教师的主导作用，教师要精心备课，精心授课，更要重视学生在课堂上的状态，是否认真听讲，是否听懂教师传授的知识，发现问题、及时解决问题。
例如：教师在讲力学时，精心备课“通过力学小故事引入这个概念、通过例题讲解让学生掌握知识点、通过讨论环节让学生能够解决自身的疑惑”。教师要把控教学的节奏，“给学生能够交流的机会，通过提问展示来发现学生的问题”，然后解决问题，在课堂上把知识点讲透彻，把存在的问题解决，尽可能的发现问题，充分利用课堂时间，提高教学的效率。所以，教师要把握课堂上的教学时间，提高教学效率，实现初中物理的高效教学。
结语
初中物理是初中学习的重要内容，也是整个物理学习的重要阶段，所以教师要非常重视这个阶段的教学，通过多种方式实现物理教学的高效化。物理教学的高效与否取决于教师的教学思想觉悟的高低和教学模式的正确与否，教师要通过提高自身的教学观念和教学模式，实现初中物理的高效教学。本人结合多年的教学经验，根据物理教学中存在的问题，从四个方面探讨了如何提高初中物理的教学水平。在教学中，要充分发挥教师的作用，实现初中物理的高效教学。
【参考文献】
[1]李扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].基础教育，2016.3
[2]李红霞.初中物理教学存在的问题及对策研究[J].教育与管理，2014.4