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【摘要】随着新课改的不断推进，在初中语文教学中，对学生的阅读能力的培养越来越重视了，再进行初中语文阅读教学时，通过对学生的有效提问，可以提升教学效率，还可以不断提升学生的综合素质。但是在进行实际教学时，还是遇到了许多教学难题，接下来就让我给大家分析一下，如何提高初中语文阅读课堂的有效提问。
【关键词】初中语文;阅读课堂;有效提问
目前我国的新课改不断深入，教育越来越重视培养学生的综合能力，而对于初中语文来说，提升学生的语文阅读能力，就可以不断提升学生的语文综合能力，从而让学生的个人素质越来越高。因此，在初中语文阅读教学中，可以有效的提升课堂的有效提问至关重要。
一、目前初中语文阅读教学中存在的问题
1、教师的教学形式单一
在进行初中语文的阅读教学时，许多教师还在运用传统的教学模式，教师进行教材的阅读和讲解，这种方式虽然可以讲解的非常全面，但是学生经常会因为没有跟上老师的思路，而导致出现走神的现象，这样不仅会使课堂效率降低，而且时间一长，还会使学生失去学习语文的兴趣。而且传统的教学模式，学生无法参与到阅读中来，这就会导致学生的阅读能力得不到提升，从而使语文的综合能力得不到提升。
2、在教学中忽视了基本功训练
在进行语文学习时，教师经常只顾进行知识点的讲解，而忽略了语文阅读的重要性，语文阅读实际上就是语文的基本功。通过阅读，学生可以锻炼自己的理解能力，而且在进行阅读的过程中，学生还可以明确作者想要表达的情感，而且通过阅读能力的提升，还可以提升学生的写作能力，因此，在进行语文学习时，学生阅读能力的锻炼非常重要，这是学习语文的基本，但在实际教学中，教师往往为了赶进度，而放弃了让学生进行自主阅读的时间。
二、提升初中语文阅读提问的具体策略
1、给予学生充足阅读时间，引导学生自主提问
目前在进行初中语文阅读教学时，要以学生为主体，教师只起到一个引导作用。在进行阅读教学时，教师要留给学生充足的学习空间，保证学生的主体性。其次，在进行阅读教学时，要让学生进行思考，将自己的感悟及时进行书写，这样可以提升学生的阅读效率。教师在进行阅读教学时还会遇到一些困难，这时教师应当灵活应对，不断激发学生的阅读兴趣，这样才会使阅读教学的效率越来越高。例如，教师在讲解“回忆我的母亲”这篇文章时，就可以给学生留下充足的时间进行阅读，在学生与作者产生共鸣后，教师就可以让学生说一说自己的内心感受，让学生自己想一些问题，教师可以让学生把自己的问题写下来，这都是给自己积累能力的。通过预留充足的时间阅读，可以不断培养学生的阅读兴趣。因此，在进行初中语文阅读教学时，教师要不断激发学生的阅读兴趣，这样才可以让学生的阅读能力越来越好。
2、注意提问的方法，提高阅读效率
在进行初中语文阅读课堂教学时，教师应当注重以提问的方式，来引导教学，这样就可以时刻让学生进行阅读，而教师则是引导，教师通过一个个问题，来刺激学生的思考，从而不断培养学生的阅读能力和自主学习能力。例如，教师在进行鲁迅先生的“藤野先生”学习时，教师就可以先提出几个问题，然后再开始让学生阅读，让学生通过在寻找问题的答案时，将文章的主旨和想表达的情感，都进行思索。通过这种阅读方式，就可以不断培养学生的阅读能力，从而让学生的语文综合素质越来越强。
3、注重课外扩展，开阔学生眼界
教师在进行初中语文阅读课堂时，应当时刻注重课外扩展，这样才可以让学生知道的越来越多，从而不断提升自己的综合能力。在进行阅读课堂教学时，教师应当结合生活来进行提问，而且还要引导学生，让学生也学会反问，这样才可以不断提升学生解决问题和提出问题的能力，这样就可以让学生可以学以致用，提升学生的实际应用能力。在进行课外扩展时，不仅可以扩展语文知识，教师还可以进行历史知识和文化知识的扩展。例如，教师在进行“苏州园林”的学习时，就可以进行作者叶圣陶先生的人生故事的讲解，通过讲解叶圣陶的一生，可以让学生提起阅读的兴趣，而且还可以开阔学生的眼界，让学生可以有学习的榜样。在比如，教师在进行毛泽东“消息二则”的阅读教学时，就可以将毛主席在当时什么样的历史背景下，写下的这两则消息，这样不仅可以让学生缅怀历史，珍惜这来之不易的和平，还可以培养学生的爱国情操，让学生越来越喜欢阅读。
三、结束语：
总之，教师在进行初中语文教学时，除了要培养学生的学习兴趣外，教师还应当明确学生阅读的重要性，教师还要不断提升学生的阅读能力，这样才可以让学生的综合素质越来越强。但在实际的教学中，还存在许多教学难题，这时通过有效的教学提问，就可以有效的解决这些教学难题。因此，通过有效的提问策略，可以不断增强学生的语文阅读能力。
参考文献：
[1]罗孝国.初中语文阅读课堂的有效提问策略探讨[J].新课程，2021（29）：119.
[2]魏存兴.以读促写，读写结合——初中语文课堂阅读与写作有效融合策略分析[J].文理導航（上旬），2021（07）：19-20.
[3]陈秋霞.有效发问，引发学生思考——谈初中语文阅读课堂教学提问[J].第二课堂（D），2021（03）：77-78.
【关键词】初中语文;阅读课堂;有效提问
目前我国的新课改不断深入，教育越来越重视培养学生的综合能力，而对于初中语文来说，提升学生的语文阅读能力，就可以不断提升学生的语文综合能力，从而让学生的个人素质越来越高。因此，在初中语文阅读教学中，可以有效的提升课堂的有效提问至关重要。
一、目前初中语文阅读教学中存在的问题
1、教师的教学形式单一
在进行初中语文的阅读教学时，许多教师还在运用传统的教学模式，教师进行教材的阅读和讲解，这种方式虽然可以讲解的非常全面，但是学生经常会因为没有跟上老师的思路，而导致出现走神的现象，这样不仅会使课堂效率降低，而且时间一长，还会使学生失去学习语文的兴趣。而且传统的教学模式，学生无法参与到阅读中来，这就会导致学生的阅读能力得不到提升，从而使语文的综合能力得不到提升。
2、在教学中忽视了基本功训练
在进行语文学习时，教师经常只顾进行知识点的讲解，而忽略了语文阅读的重要性，语文阅读实际上就是语文的基本功。通过阅读，学生可以锻炼自己的理解能力，而且在进行阅读的过程中，学生还可以明确作者想要表达的情感，而且通过阅读能力的提升，还可以提升学生的写作能力，因此，在进行语文学习时，学生阅读能力的锻炼非常重要，这是学习语文的基本，但在实际教学中，教师往往为了赶进度，而放弃了让学生进行自主阅读的时间。
二、提升初中语文阅读提问的具体策略
1、给予学生充足阅读时间，引导学生自主提问
目前在进行初中语文阅读教学时，要以学生为主体，教师只起到一个引导作用。在进行阅读教学时，教师要留给学生充足的学习空间，保证学生的主体性。其次，在进行阅读教学时，要让学生进行思考，将自己的感悟及时进行书写，这样可以提升学生的阅读效率。教师在进行阅读教学时还会遇到一些困难，这时教师应当灵活应对，不断激发学生的阅读兴趣，这样才会使阅读教学的效率越来越高。例如，教师在讲解“回忆我的母亲”这篇文章时，就可以给学生留下充足的时间进行阅读，在学生与作者产生共鸣后，教师就可以让学生说一说自己的内心感受，让学生自己想一些问题，教师可以让学生把自己的问题写下来，这都是给自己积累能力的。通过预留充足的时间阅读，可以不断培养学生的阅读兴趣。因此，在进行初中语文阅读教学时，教师要不断激发学生的阅读兴趣，这样才可以让学生的阅读能力越来越好。
2、注意提问的方法，提高阅读效率
在进行初中语文阅读课堂教学时，教师应当注重以提问的方式，来引导教学，这样就可以时刻让学生进行阅读，而教师则是引导，教师通过一个个问题，来刺激学生的思考，从而不断培养学生的阅读能力和自主学习能力。例如，教师在进行鲁迅先生的“藤野先生”学习时，教师就可以先提出几个问题，然后再开始让学生阅读，让学生通过在寻找问题的答案时，将文章的主旨和想表达的情感，都进行思索。通过这种阅读方式，就可以不断培养学生的阅读能力，从而让学生的语文综合素质越来越强。
3、注重课外扩展，开阔学生眼界
教师在进行初中语文阅读课堂时，应当时刻注重课外扩展，这样才可以让学生知道的越来越多，从而不断提升自己的综合能力。在进行阅读课堂教学时，教师应当结合生活来进行提问，而且还要引导学生，让学生也学会反问，这样才可以不断提升学生解决问题和提出问题的能力，这样就可以让学生可以学以致用，提升学生的实际应用能力。在进行课外扩展时，不仅可以扩展语文知识，教师还可以进行历史知识和文化知识的扩展。例如，教师在进行“苏州园林”的学习时，就可以进行作者叶圣陶先生的人生故事的讲解，通过讲解叶圣陶的一生，可以让学生提起阅读的兴趣，而且还可以开阔学生的眼界，让学生可以有学习的榜样。在比如，教师在进行毛泽东“消息二则”的阅读教学时，就可以将毛主席在当时什么样的历史背景下，写下的这两则消息，这样不仅可以让学生缅怀历史，珍惜这来之不易的和平，还可以培养学生的爱国情操，让学生越来越喜欢阅读。
三、结束语：
总之，教师在进行初中语文教学时，除了要培养学生的学习兴趣外，教师还应当明确学生阅读的重要性，教师还要不断提升学生的阅读能力，这样才可以让学生的综合素质越来越强。但在实际的教学中，还存在许多教学难题，这时通过有效的教学提问，就可以有效的解决这些教学难题。因此，通过有效的提问策略，可以不断增强学生的语文阅读能力。
参考文献：
[1]罗孝国.初中语文阅读课堂的有效提问策略探讨[J].新课程，2021（29）：119.
[2]魏存兴.以读促写，读写结合——初中语文课堂阅读与写作有效融合策略分析[J].文理導航（上旬），2021（07）：19-20.
[3]陈秋霞.有效发问，引发学生思考——谈初中语文阅读课堂教学提问[J].第二课堂（D），2021（03）：77-78.