【摘 要】
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“教学永远具有教育性”这一命题是否成立，取决于对教学、教育性含义的界定。广义教育性是这一命题成立的充分必要条件；广义的教育性是教学的必然性；中义、狭义的教育性则只是一
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“教学永远具有教育性”这一命题是否成立，取决于对教学、教育性含义的界定。广义教育性是这一命题成立的充分必要条件；广义的教育性是教学的必然性；中义、狭义的教育性则只是一种可能性，它不会自然而然地产生，必须具备相应的静态条件和动态条件才可能变成现实性。各科教师应把握这些条件，自觉地发挥各科教学的德育作用。
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