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摘 要：在基础教育改革的热潮下，高中地理课程主要以系统地理为主，注重与实际相结合。文章即以Arcgis软件在地理教学中的应用等高线为例，来介绍丰富且强大的信息软件在课堂中的生动教学体验。
一、Arcgis软件简介
Arcgis软件是笔者经常使用的一款软件，其操作方便简单快捷，在教学过程中有着非常好的特性。其除了有其他软件拥有的可视化作图功能，还具有良好的数据分析功能。强大的数据处理功能，能將传统的以表格形式呈现的数据形式以可视化3D图形表示出来，更能带动观测者的兴趣。虽然高中生已经形成了对于三维立体图的认知，但是部分能力欠缺的学生还是需要此类展现在眼前的三维立体图帮助其理解图形[1]。
二、Map在地理教学中的重要性
学习地理知识，离不开对图形的理解分析。因此，地图的教学在日常上课过程中就显得尤为重要。一幅新颖清晰的可视化图形不仅能完美展现图形的方方面面，更能让学生眼前一亮，激发学生的学习兴趣，提高学生识图思维能力[2]。
第一，形成可视化记忆。学生从课本了解地理知识，通过经纬度的认识得知事物的空间概念。这时再将地图引入，就能够让学生将空间概念具象化到头脑中形成的一种图像。
第二，了解事物分布规律。地图作为地理学科的心灵的窗户，能以各种美丽的姿态向学生展现地理学科的美丽。洋流的形成图、冷锋与热锋的冲击图、热带分布图，还有中国西北部雄壮的地貌特征，此起彼伏，清晰的山脊线，西南地区的强降水，湖泊众多，水资源丰富。
第三，培养学生良好的思维。以Arcgis来说，其可以画出平面图，也可以制作出三维立体投影图像，这将大大提高学生的空间思维想象能力。
第四，提升学生学习兴趣。照本宣科是枯燥乏味的，但这也是我国传统的教学模式，随着时代的发展，教学模式已经慢慢在进步并趋于现代化。
三、Arcgis制作区域等高线
本文以黑龙江省双鸭山市尖山区的等高线为例，介绍Arcgis的应用（步骤图略）。
1.前期准备
（1）软件准备。Arcgis软件采用10.2版本，合理利用网上资源，对于教学而言一般的破解版足以应用到很多方面。具体安装步骤这里不做详细阐述。
（2）数据准备。为了教学的方便快捷，我们采用“地理空间数据云”网站的资源，百度登录网站，注册登录点击平台在线计算，选择DEM高程数据切割运行，选择行政地区，下载相关的地理高程数据，这里我们采集黑龙江省双鸭山市尖山区的地图数据。
2.具体操作步骤
（1）点击Arcgis的“目录”按钮将下载好的地图文件与目录连接方便数据导入。
（2）我们进行数据录入，文件点击添加数据。（下载的地图文件我们可以随便命名这里命名为w4）数据导入后可得到最原始的图形。
（3）双击“w4”文件出现“图层属性”将类型从“百分比截断”改为“无”，为了图片的美观我们将图片进行色彩的调试。勾选Gamma拉伸，其他数字可不动。
（4）等高线的制作。我们要用到Arcgis的Arctoolbox。选择3DAnalyst工具。在里面众多的小工具里我们选择“栅格表面”中的等值线（双击）。我们在“输入栅格”选择我们的“w4文件”输出折现要素自己可以随意命名（这里为66.shp）。其中，“等值线间距”我们设置为10，可根据自己需要和图片美观设置大小。
操作完上述步骤，此时等高线已经基本成型，下面只需要进行简单的修饰即可。右击“66”图层文件，选择“标注要素”即可显示出相应数字及等高线的高度示意图。
最后，点击“视图”选择“布局视图”，然后右击地图、属性，给地图添加指南针以及经纬网等修饰性的标注。
输出的图片可能有些密集，但是在实际教学过程中，教师可以直接将地图存为模板，在课堂用Arcgis打开，这样还可以对地图详细的部分进行放大， 更利于教学，调动学生上课的积极性。
参考文献：
[1]张鲜鲜，李久生，赵 媛，等.天地图在中学地理教学中的应用[J].测绘通报，2013（11）.
[2]郭 婧，张立朝，王科伟.基于ArcGIS Server构建地理信息服务[J].测绘科学，2007（3）.
一、Arcgis软件简介
Arcgis软件是笔者经常使用的一款软件，其操作方便简单快捷，在教学过程中有着非常好的特性。其除了有其他软件拥有的可视化作图功能，还具有良好的数据分析功能。强大的数据处理功能，能將传统的以表格形式呈现的数据形式以可视化3D图形表示出来，更能带动观测者的兴趣。虽然高中生已经形成了对于三维立体图的认知，但是部分能力欠缺的学生还是需要此类展现在眼前的三维立体图帮助其理解图形[1]。
二、Map在地理教学中的重要性
学习地理知识，离不开对图形的理解分析。因此，地图的教学在日常上课过程中就显得尤为重要。一幅新颖清晰的可视化图形不仅能完美展现图形的方方面面，更能让学生眼前一亮，激发学生的学习兴趣，提高学生识图思维能力[2]。
第一，形成可视化记忆。学生从课本了解地理知识，通过经纬度的认识得知事物的空间概念。这时再将地图引入，就能够让学生将空间概念具象化到头脑中形成的一种图像。
第二，了解事物分布规律。地图作为地理学科的心灵的窗户，能以各种美丽的姿态向学生展现地理学科的美丽。洋流的形成图、冷锋与热锋的冲击图、热带分布图，还有中国西北部雄壮的地貌特征，此起彼伏，清晰的山脊线，西南地区的强降水，湖泊众多，水资源丰富。
第三，培养学生良好的思维。以Arcgis来说，其可以画出平面图，也可以制作出三维立体投影图像，这将大大提高学生的空间思维想象能力。
第四，提升学生学习兴趣。照本宣科是枯燥乏味的，但这也是我国传统的教学模式，随着时代的发展，教学模式已经慢慢在进步并趋于现代化。
三、Arcgis制作区域等高线
本文以黑龙江省双鸭山市尖山区的等高线为例，介绍Arcgis的应用（步骤图略）。
1.前期准备
（1）软件准备。Arcgis软件采用10.2版本，合理利用网上资源，对于教学而言一般的破解版足以应用到很多方面。具体安装步骤这里不做详细阐述。
（2）数据准备。为了教学的方便快捷，我们采用“地理空间数据云”网站的资源，百度登录网站，注册登录点击平台在线计算，选择DEM高程数据切割运行，选择行政地区，下载相关的地理高程数据，这里我们采集黑龙江省双鸭山市尖山区的地图数据。
2.具体操作步骤
（1）点击Arcgis的“目录”按钮将下载好的地图文件与目录连接方便数据导入。
（2）我们进行数据录入，文件点击添加数据。（下载的地图文件我们可以随便命名这里命名为w4）数据导入后可得到最原始的图形。
（3）双击“w4”文件出现“图层属性”将类型从“百分比截断”改为“无”，为了图片的美观我们将图片进行色彩的调试。勾选Gamma拉伸，其他数字可不动。
（4）等高线的制作。我们要用到Arcgis的Arctoolbox。选择3DAnalyst工具。在里面众多的小工具里我们选择“栅格表面”中的等值线（双击）。我们在“输入栅格”选择我们的“w4文件”输出折现要素自己可以随意命名（这里为66.shp）。其中，“等值线间距”我们设置为10，可根据自己需要和图片美观设置大小。
操作完上述步骤，此时等高线已经基本成型，下面只需要进行简单的修饰即可。右击“66”图层文件，选择“标注要素”即可显示出相应数字及等高线的高度示意图。
最后，点击“视图”选择“布局视图”，然后右击地图、属性，给地图添加指南针以及经纬网等修饰性的标注。
输出的图片可能有些密集，但是在实际教学过程中，教师可以直接将地图存为模板，在课堂用Arcgis打开，这样还可以对地图详细的部分进行放大， 更利于教学，调动学生上课的积极性。
参考文献：
[1]张鲜鲜，李久生，赵 媛，等.天地图在中学地理教学中的应用[J].测绘通报，2013（11）.
[2]郭 婧，张立朝，王科伟.基于ArcGIS Server构建地理信息服务[J].测绘科学，2007（3）.