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目的：探讨多媒体电子白板在听障儿童康复教育中促进师幼互动的有效性。方法用录像的方法对5～6岁听障儿童及教师在集体教学活动中采用电子白板多媒体课件教学和传统教学过程中师幼互动情况进行记录，分析比较互动次数、发起者和内容。结果电子白板教学较传统教学中的互动次数更多；幼儿发起互动内容主要为发表个人意见和主动模仿，两者均为电子白板教学引发互动更有优势；教师发起互动中，提问、请听障儿童帮忙、指导在电子白板教学中更有优势，而传统教学中纪律约束的次数更多，评价在两者中差异不明显。结论电子白板多媒体在听障儿童康复集体教学