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【摘 要】近年來，游戏教学法作为一种高效的教学方法已经在教学中得到了广泛的推广，这种教学方法的诞生和普及，对我国教育事业的发展起到了重要的作用。数学是小学教育阶段的重要内容，但是往往由于低年级小学生的年龄比较小，认知能力不足，从而影响了数学学习的质量。将游戏教学法应用在小学低年级数学教学中，对改善课堂教学质量也有重要的作用，越来越多的教师也加大对游戏教学的研究。但是在应用过程中也逐渐的出现一些问题，影响了游戏教学的质量，所以教师就需要提出有效的解决对策来完善游戏教学[1]，从而提高低年级小学数学的教学效率，本篇文章主要分析小学低年级数学游戏教学中的问题以及解决对策。
【关键词】小学低年级;数学游戏教学;问题;对策
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0275-02
引言
小学生的普遍特点就是爱玩，根据小学生的这一特点，一种以游戏为主的教学方法也随之出现，也就是游戏教学法，游戏教学法，能够有效的迎合小学生的心理特点，还能激发学生产生强烈的学习兴趣，将这种教学方法应用到小学低年级数学教学中，是十分有意义的。游戏教学法在教学中也得到广泛的应用，但是在应用中也逐渐的出现一些问题，从而影响了游戏教学教育价值的发挥，所以这就需要教师要积极的探索完善和解决游戏教学中的问题，从而提高游戏教学的有效性，推动小学数学教育的有效发展。
一、游戏教学在小学低年级数学教学中的作用
游戏教学在小学数学教学中具有十分重要的应用价值[2]，游戏教学法有效的满足了小学生的学习和心理需求，不仅能够有效的提高学生的数学学习效率，而且还能有效的推动小学生的身心健康发展。游戏是小学生最喜爱的活动之一，游戏我承载着促进学生成长的重任，开展游戏教学，将数学知识合理的融入到游戏中，能够有效的激发学生对数学知识的学习动力，不仅改变了以往枯燥的学习氛围，还能为学生营造愉悦的学习环境，可以加强学生对理论知识的理解，还能有效的提高学生的实践能力，这对提高小学生的数学学习效率和学习成绩是十分重要的。
二、小学低年级数学游戏教学中存在的问题
1.教师的游戏教学能力存在不足。
目前小学数学教学中，影响游戏教学的主要因素就是教师的游戏教学能力不足。小学低年级的学生，其认知能力不强，为了能够开展有效的游戏教学，就需要教师要具备完善的游戏组织能力，给予学生有效的指导，但是显然多数的教师都没有认识到游戏教学的重要性，也无法将游戏与数学知识进行有效的结合，这就导致游戏教学的作用无法发挥出来。
2.游戏教学形式化严重。
游戏教学这种教学方法在小学低年级的数学教学中，确实具有很强的教育价值，但是目前我国多数的低年级数学教学中，教师都存在对游戏教学认识不足的情况，甚至一度为了游戏而教学，而且游戏的教学方法也比较单一，教师无法根据教学内容选择适当的游戏，只是一味的为了应用游戏而开展游戏教学，这就导致游戏教学方法的形式化情况十分严重，无法达到真正的教育目的。
3.小学生的参与度不高。
学生对游戏感兴趣是众所周知的，所以开展游戏教学对学生的学习也是十分重要的，但是在实际的游戏中，学生的参与度却并不高，甚至在游戏化的课堂背景下，课堂的教学秩序也比较混乱，而出现这一情况的主要原因就是学生在游戏中无法体验到乐趣，游戏设计的形式和内容比较枯燥，而且游戏的相关素材准备的也不够完善，这些都是引起小学生参与度不高的原因。
三、小学低年级数学游戏教学问题的改进对策
1.强化教师对游戏教学的认知。
在小学低年级的数学教学中，为了更好的应用游戏教学方法，首先强化教师对游戏教学法的认知是十分有必要的，只有充分的认识到游戏教学的重要性，才能合理的组织和设计游戏教学，发挥出游戏教学的价值，提升教学质量。所以学校要加强对游戏教学的宣传，比如说可以组织教师开展座谈会，共同研究和探讨游戏教学的重要重要性，帮助教师消除对游戏教学的错误认知，合理的根据教学内容选择游戏形式，从而提高学生的学习积极性，促进学生更好的学习。
2.精心设计游戏环境。
良好的游戏环境是发挥出游戏教学价值的重要基础，游戏与生活有紧密的联系，教师可以结合生活为学生设计良好的游戏环境，比如说在学习《1-5的认识和加减法》这一内容时，就可以引导学生在上下楼的时候，通过数台阶的方式来帮助学生理解数字的概念，然后数一数一共走了多少台阶，这样的方式不仅能够帮助学生掌握数字，同时也能提高学生的思维，这对激发学生对数学知识的求知欲和探索，是十分重要的。
3.创新游戏形式。
单一的游戏形式不仅无法满足小学生的学习需求，还会损害学生的学习积极性，所以教师要在教学中积极的探索和创新游戏形式，从而有效的提高学生参与游戏的积极性，使学生成为游戏和学习的主体，比如说在学习《认识图形》时，就可以引导学生进行动手实践操作，让学生来制作游戏的所需素材，不仅能够提高学生的实践操作能力，还能在操作中更好的学习和认识图形，这对帮助低年级小学生的学习效率是十分有益的。
4.合理选择游戏素材。
游戏素材的选择也决定着游戏教学的质量，所以为了能够有效的提高游戏教学的有效性，选择合理的游戏素材也是十分重要的。小学生的好奇心和求知欲都比较强烈，只有精心的选择游戏素材，才能有效的吸引学生的注意力，才能提高学生的参与度。教师在教学中，要结合小学生的性格和喜好，来选择合理的游戏素材，比如说可以选择生活中常见的素材，来开展游戏教学，让学生自由的选择游戏素材，不仅能够提高学生的创造粒，同时还能提高数学的学习效率。
四、结语
总之，在小学低年级数学教学中，应用游戏教学法对学生的学习有很大的作用，所以教师要认识到游戏教学的重要性，并加大对游戏教学方法的探索，将数学知识与游戏进行有机的结合，来提高学生的数学学习积极性，促进学习质量的提升[3]。
参考文献
[1]毛光莹，王秀芬，冯爱敏.浅谈小学低年级数学游戏教学中存在的问题以及解决对策[J].教育教学论坛（学周刊），2016，12（04）：156-157.
[2]刘香兰，李林林，孙万君.浅谈小学低年级数学教学中游戏教学方法的医用价值和作用[J].文理导航教育研究与实践，2015，25（14）：174-175.
[3]智娜，吴敏，张伟平.游戏化教学方法在小学低年级数学教学中的问题以及解决对策[J].读与写（教育教学刊），2015，（15）：126-127.
【关键词】小学低年级;数学游戏教学;问题;对策
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0275-02
引言
小学生的普遍特点就是爱玩，根据小学生的这一特点，一种以游戏为主的教学方法也随之出现，也就是游戏教学法，游戏教学法，能够有效的迎合小学生的心理特点，还能激发学生产生强烈的学习兴趣，将这种教学方法应用到小学低年级数学教学中，是十分有意义的。游戏教学法在教学中也得到广泛的应用，但是在应用中也逐渐的出现一些问题，从而影响了游戏教学教育价值的发挥，所以这就需要教师要积极的探索完善和解决游戏教学中的问题，从而提高游戏教学的有效性，推动小学数学教育的有效发展。
一、游戏教学在小学低年级数学教学中的作用
游戏教学在小学数学教学中具有十分重要的应用价值[2]，游戏教学法有效的满足了小学生的学习和心理需求，不仅能够有效的提高学生的数学学习效率，而且还能有效的推动小学生的身心健康发展。游戏是小学生最喜爱的活动之一，游戏我承载着促进学生成长的重任，开展游戏教学，将数学知识合理的融入到游戏中，能够有效的激发学生对数学知识的学习动力，不仅改变了以往枯燥的学习氛围，还能为学生营造愉悦的学习环境，可以加强学生对理论知识的理解，还能有效的提高学生的实践能力，这对提高小学生的数学学习效率和学习成绩是十分重要的。
二、小学低年级数学游戏教学中存在的问题
1.教师的游戏教学能力存在不足。
目前小学数学教学中，影响游戏教学的主要因素就是教师的游戏教学能力不足。小学低年级的学生，其认知能力不强，为了能够开展有效的游戏教学，就需要教师要具备完善的游戏组织能力，给予学生有效的指导，但是显然多数的教师都没有认识到游戏教学的重要性，也无法将游戏与数学知识进行有效的结合，这就导致游戏教学的作用无法发挥出来。
2.游戏教学形式化严重。
游戏教学这种教学方法在小学低年级的数学教学中，确实具有很强的教育价值，但是目前我国多数的低年级数学教学中，教师都存在对游戏教学认识不足的情况，甚至一度为了游戏而教学，而且游戏的教学方法也比较单一，教师无法根据教学内容选择适当的游戏，只是一味的为了应用游戏而开展游戏教学，这就导致游戏教学方法的形式化情况十分严重，无法达到真正的教育目的。
3.小学生的参与度不高。
学生对游戏感兴趣是众所周知的，所以开展游戏教学对学生的学习也是十分重要的，但是在实际的游戏中，学生的参与度却并不高，甚至在游戏化的课堂背景下，课堂的教学秩序也比较混乱，而出现这一情况的主要原因就是学生在游戏中无法体验到乐趣，游戏设计的形式和内容比较枯燥，而且游戏的相关素材准备的也不够完善，这些都是引起小学生参与度不高的原因。
三、小学低年级数学游戏教学问题的改进对策
1.强化教师对游戏教学的认知。
在小学低年级的数学教学中，为了更好的应用游戏教学方法，首先强化教师对游戏教学法的认知是十分有必要的，只有充分的认识到游戏教学的重要性，才能合理的组织和设计游戏教学，发挥出游戏教学的价值，提升教学质量。所以学校要加强对游戏教学的宣传，比如说可以组织教师开展座谈会，共同研究和探讨游戏教学的重要重要性，帮助教师消除对游戏教学的错误认知，合理的根据教学内容选择游戏形式，从而提高学生的学习积极性，促进学生更好的学习。
2.精心设计游戏环境。
良好的游戏环境是发挥出游戏教学价值的重要基础，游戏与生活有紧密的联系，教师可以结合生活为学生设计良好的游戏环境，比如说在学习《1-5的认识和加减法》这一内容时，就可以引导学生在上下楼的时候，通过数台阶的方式来帮助学生理解数字的概念，然后数一数一共走了多少台阶，这样的方式不仅能够帮助学生掌握数字，同时也能提高学生的思维，这对激发学生对数学知识的求知欲和探索，是十分重要的。
3.创新游戏形式。
单一的游戏形式不仅无法满足小学生的学习需求，还会损害学生的学习积极性，所以教师要在教学中积极的探索和创新游戏形式，从而有效的提高学生参与游戏的积极性，使学生成为游戏和学习的主体，比如说在学习《认识图形》时，就可以引导学生进行动手实践操作，让学生来制作游戏的所需素材，不仅能够提高学生的实践操作能力，还能在操作中更好的学习和认识图形，这对帮助低年级小学生的学习效率是十分有益的。
4.合理选择游戏素材。
游戏素材的选择也决定着游戏教学的质量，所以为了能够有效的提高游戏教学的有效性，选择合理的游戏素材也是十分重要的。小学生的好奇心和求知欲都比较强烈，只有精心的选择游戏素材，才能有效的吸引学生的注意力，才能提高学生的参与度。教师在教学中，要结合小学生的性格和喜好，来选择合理的游戏素材，比如说可以选择生活中常见的素材，来开展游戏教学，让学生自由的选择游戏素材，不仅能够提高学生的创造粒，同时还能提高数学的学习效率。
四、结语
总之，在小学低年级数学教学中，应用游戏教学法对学生的学习有很大的作用，所以教师要认识到游戏教学的重要性，并加大对游戏教学方法的探索，将数学知识与游戏进行有机的结合，来提高学生的数学学习积极性，促进学习质量的提升[3]。
参考文献
[1]毛光莹，王秀芬，冯爱敏.浅谈小学低年级数学游戏教学中存在的问题以及解决对策[J].教育教学论坛（学周刊），2016，12（04）：156-157.
[2]刘香兰，李林林，孙万君.浅谈小学低年级数学教学中游戏教学方法的医用价值和作用[J].文理导航教育研究与实践，2015，25（14）：174-175.
[3]智娜，吴敏，张伟平.游戏化教学方法在小学低年级数学教学中的问题以及解决对策[J].读与写（教育教学刊），2015，（15）：126-127.