【摘 要】
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大学生特殊群体有经济困难、学习困难、心理障碍、网络痴迷等十种主要类型,他们具有一些共同特点,产生原因有自身、学校、家庭和社会四个维度。目前,大学生特殊群体教育存在
【基金项目】
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教育部人文社科专项研究项目“大学生师源性焦虑与辅导员教育”（09JDSZ3049）,安徽省弘扬核心价值观名师工作室建设项目“医学生职业道德培育工作室”（2014FDYMSGZS012）,2016年度安徽省高校人文社会科学研究重大项目“高校研究型辅导员培育的理论与实践”（SK201620037）,2017年度安徽省高校人文社会科学研究重点项目“社会主义核心价值观视阈下医德培育实践研究”（SK2017
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大学生特殊群体有经济困难、学习困难、心理障碍、网络痴迷等十种主要类型,他们具有一些共同特点,产生原因有自身、学校、家庭和社会四个维度。目前,大学生特殊群体教育存在主要问题是教育观念片面化、教育主体单一化和教育方式空泛化。大学生特殊群体导师制教育,有利于营造“和谐校园”良好氛围,有利于实现教书、管理、服务与育人深度交融,有利于填补辅导员教育专业空白。大学生特殊群体导师制教育的实践进路是,一要精心遴选优秀导师,二要细致梳理特殊群体,三要建立档案、制定计划,四要构建思想问题和实际问题“双闭环”解决机制,五要建立
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