【摘 要】
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一、掌握外语学习的三个层级是进行教学的前提按照外语教学心理学的观点,学习外语所达到的水平可分为三个层级:(1)领会或掌握外语言语技能,主要表现在对会话的感知和理解.许
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一、掌握外语学习的三个层级是进行教学的前提按照外语教学心理学的观点,学习外语所达到的水平可分为三个层级:(1)领会或掌握外语言语技能,主要表现在对会话的感知和理解.许多学生能听懂外语,却不能说外语,就是这一层级;(2)复用式掌握外语言语技能,其特点是再现过去感知并掌握过的语言材料,如利用背熟的材料讲话.常有学生能够流利地讲故事,却不能准确回答老师即席提出的问题,说明他们处于第二层级;(3)活用式掌握外语言语技能.即能够不必看背熟的语言材料而比较自如地创造性地运用所认知和再现的材料进行说话,是实际运用外语进
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