如何有效地提高学生的英语综合险用能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养一直是困扰中学英语教师的问题，笔者通过教学实践发现：借助英文 电影来提高学生的自主学习能力和听说能力是一个不错的尝试，這是因为许多英文原版电影语言 素材多料，情节生动由折，对白妙 趣横生，可以作为广大英语学习者学习英语的重要手段，然而在 实际教学中，我们发现许多学生由于英文电影的深厚的文化背景和社会内容，快速流畅的语速，不合书面语法的表选方式等，而感到望而生畏，于是通常根据中文字 幕来理解影片内容，从语言学习的角度来讲，收效不大。那么，如何针对学生的兴趣，因势利导，利用丰 富的电影资源提高学生的英语自主学习能力及听说能力呢？笔者从如下几个方面谈。
　　一、英文电影在培养学生听说能力中的课堂教学实践
　　 课堂上借助英文电影改进英语听说教学用电影蕴含丰富的学习资源，尤其是英文电影中人物之间的深动的对白，可以作为学习者锻炼听力，学习口语的重要途径，在课堂教学的过程中，教师不妨尝试每周或每两周抽出一次听说课堂时间使用原版的英文电影作为蓝本，直到学生利用英语电影进行相关的听力和绘画的练习，引导学生注意书面和口头语之间的差异，使学生接触到不同场合的英语口语语体，熟悉相关的一些固定表达方法，改进课堂效果，提高教学效率，具体实践方法可以如下：
　　 （1）精选较为优秀的，语速适中的，适合用来教学的英文电影，再根据视听说教学的特点和学生实际水平，从影片中筛选出适合进行听说训练的3～4个片段，每个片段都有1～2个场景，相对独立。
　　 （2）生词和词组介绍。有些词语经常出现在口头对话及电影对白中，使学生熟悉并记忆相关表达。
　　 （3）补充文化背景知识，有关某部电影的文化背景知识，教师可以在讲课之前布置学生通过图书馆资源或网络资源自己去获取相关的信息，培养其自主学习能力及自己发现问题解决问题的能力，然后课前让学生使用英语给全班同学讲述电影涉及的文化背景知识，教师只做补充即可。
　　 （4）听力测试理解测试及口语锻炼，学生在观看某个片段时，教师可以模仿四六级考试复合式听写的题型，给学生提供此片段的部分电影文本是学生边听，别填写空缺的词汇句子，补充完整点对白，学生在看完某个片段之后，可以提问学生与此片段相关的问题，或让学生对此片段使用英文进行描述，查看学生是否理解了其内容，同时也锻炼了学生的口语表达能力。
　　 （5）介绍影片中的口头英语特点，使学生反复聆听所选英文电影片段中的句子，了解口语特点，如重复、停顿、更正，省略句的使用，附加句的使用模糊语的使用等，直至学生能够脱口而出。
　　 （6）开展观看无声电影配音表演角色扮演等活动，在使用英文电影提高学生听说能力时，可使学生在观看了数遍某一电影片段之后，电影播放时处于静音状态，使学生根据电影画面，尽量模仿电影中人物的语音语调进行配音练习，也可直接让学生进行角色扮演活动，在这样一系列的任务型活动中，学生的学习兴趣及热情可以得到极大的调动，对学生的听说能力也可以得到显著提高。