【摘 要】
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在中医临床(含中西医结合临床)专业大二年级学生中,招募“中草药野外识别兴趣小组”学员,开展田野中草药识别第二课堂教学实践.教学周期结束后,通过问卷调查方式了解田野第二课堂对学生学习兴趣、学习成绩及中医“知、信、行”状况影响.调查结果显示,兴趣小组成员的学习兴趣、学习成绩、中药识用水平以及中医药临床应用能力明显优于非兴趣小组成员,并明显提升了学生的中医药文化自信.
【机 构】
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湖南中医药大学第一附属医院,湖南 长沙 410007;湖南中医药大学,湖南 长沙410208;湖南省醴陵市中医院,湖南 醴陵412200
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在中医临床(含中西医结合临床)专业大二年级学生中,招募“中草药野外识别兴趣小组”学员,开展田野中草药识别第二课堂教学实践.教学周期结束后,通过问卷调查方式了解田野第二课堂对学生学习兴趣、学习成绩及中医“知、信、行”状况影响.调查结果显示,兴趣小组成员的学习兴趣、学习成绩、中药识用水平以及中医药临床应用能力明显优于非兴趣小组成员,并明显提升了学生的中医药文化自信.
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