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摘要：受到教育制度不断改革的影响，让小学语文阅读教学工作的内容和宗旨也产生了变化。在此过程当中，微课教学模式应运而生，并且被应用到阅读教学工作当中，凭借着短小、高效等方面优势，获得了一定的应用成效，不但激发了学生们的阅读热情和兴趣，而且确保了小学语文阅读教学工作的质量，有助于达到既定的小学语文阅读教学工作的目标。本文以微课为例，试析多媒体技术再小学语文阅读教学中的应用策略，通过将思考互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用对策作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升语文阅读教学的总体水平。
关键词：互联网+时代;微课;小学语文;阅读教学;应用对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-126
前言
处于网络信息环境当中，网络技术的发展速度非常快，很多信息化技术均被应用到教学领域当中，取得了良好的应用效果。然而，长久以来，小学语文阅读教学工作开展的效果并不理想，教师运用的阅读教学方式过于老旧、单一化，无法吸引学生们的注意力;阅读教学内容则十分老旧、无趣，难以提高学生的阅读热情和积极性，降低了学生的学习效率。为了改变此种不良的状况，教师需要科学利用微课教学方式，带给学生全新的阅读学习体验，有助于帮助学生加深理解相关阅读知识，以便完成既定的小学语文阅读教学工作的任务。鉴于此，系统思考和分析互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学利用微课教学模式，营造良好的阅读学习环境
开展小学语文阅读教学工作的过程中，为了提高阅读教学的效率，语文教师应该科学利用微课教学模式，以便为学生们营造一个良好的阅读学习环境，不但可以使学生深入理解课文的内容，掌握其中心思想，而且借助微课这种新颖的教学方式，也带给学生们全新的学习体验，可以使学生主动、积极地进行相关阅读知识的学习。例如：教师讲解部编版小学语文《海上日出》相关课程内容的过程当中，便借助微课的教学方式，利用多媒体教学设备，将事先制作的微课视频课件为学生们呈现出来，使学生能够看到海上日出的壮观景象，加深体验，并深入理解文章的主要内容，让小学语文阅读课堂的气氛变得更加活跃、轻松，既提升了语文阅读教学的效率，又达到了寓教于乐的教学效果[1]。
二、发挥微课教学方式作用，激发学生阅读学习兴趣和热情
进行小学语文阅读教学工作的时候，只有先增加学生们对阅读学习的兴趣和热情，才能使其积极、主动地进行阅读和学习。所以，基于实现这一目标的目的，小学语文教师需要充分发挥出微课教学方式的良好作用，使学生更加愿意主动进行阅读，帮助其形成良好的阅读习惯，对完成既定的小学语文阅读教学工作任务非常有益。例如：教师讲解部编版小学语文《海的女儿》这节课内容的过程当中，便借助互联网，提前为学生们搜集和整理了大量有关海的女儿的图片、视频等资料，然后制作成微课教学课件，在课堂上呈现给学生，以直观、形象的图片、视频等形式，使学生对课文的阅读兴趣十分浓厚，在观看完图片和视频之后，引导学生仔细阅读课文内容，加深理解的同时，拓展自己的视野，获取到更多的知识[2]。
三、加大微课教学模式应用力度，增加学生阅读量
由于小学生的年龄较小，性格活泼、好动，所以，教师进行小学语文阅读教学的过程当中，首先应该从改变和优化教学方式入手，通过在语文阅读教学当中引入新颖的微课教学模式，能够提高对学生的吸引力，保证小学语文阅读教学工作的质量。例如：教师讲解部编版小学语文《草船借箭》这节课内容的过程当中，首先要求学生仔细阅读课文，然后利用多媒体教学设备为学生展示与课文内容有关的微课视频，使学生直观地感受到课文所描写的画面，了解诸葛亮的智慧，然后为学生们推荐《水浒传》中其他的故事章节，比如《桃园三结义》、《林教頭风雪山神庙》、《武松醉打蒋门神》等等，以便拓展学生的知识面，增加其阅读量，为后续的写作学习积累更多的素材。
结论
从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将思考互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用对策作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用微课教学模式，营造良好的阅读学习环境、发挥微课教学方式作用，激发学生阅读学习兴趣和热情、加大微课教学模式应用力度，增加学生阅读量。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的借鉴和帮助，以便增强微课在小学语文阅读教学中应用的实际效果，进而促进我国小学语文教育事业的可持续发展与进步。
参考文献
[1]陈景峰.互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路：教育教学研究，2019，120（185）：158-159.
[2]张小娇.“互联网+”时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程（小学），2019，158（102）：180=185.
关键词：互联网+时代;微课;小学语文;阅读教学;应用对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-126
前言
处于网络信息环境当中，网络技术的发展速度非常快，很多信息化技术均被应用到教学领域当中，取得了良好的应用效果。然而，长久以来，小学语文阅读教学工作开展的效果并不理想，教师运用的阅读教学方式过于老旧、单一化，无法吸引学生们的注意力;阅读教学内容则十分老旧、无趣，难以提高学生的阅读热情和积极性，降低了学生的学习效率。为了改变此种不良的状况，教师需要科学利用微课教学方式，带给学生全新的阅读学习体验，有助于帮助学生加深理解相关阅读知识，以便完成既定的小学语文阅读教学工作的任务。鉴于此，系统思考和分析互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学利用微课教学模式，营造良好的阅读学习环境
开展小学语文阅读教学工作的过程中，为了提高阅读教学的效率，语文教师应该科学利用微课教学模式，以便为学生们营造一个良好的阅读学习环境，不但可以使学生深入理解课文的内容，掌握其中心思想，而且借助微课这种新颖的教学方式，也带给学生们全新的学习体验，可以使学生主动、积极地进行相关阅读知识的学习。例如：教师讲解部编版小学语文《海上日出》相关课程内容的过程当中，便借助微课的教学方式，利用多媒体教学设备，将事先制作的微课视频课件为学生们呈现出来，使学生能够看到海上日出的壮观景象，加深体验，并深入理解文章的主要内容，让小学语文阅读课堂的气氛变得更加活跃、轻松，既提升了语文阅读教学的效率，又达到了寓教于乐的教学效果[1]。
二、发挥微课教学方式作用，激发学生阅读学习兴趣和热情
进行小学语文阅读教学工作的时候，只有先增加学生们对阅读学习的兴趣和热情，才能使其积极、主动地进行阅读和学习。所以，基于实现这一目标的目的，小学语文教师需要充分发挥出微课教学方式的良好作用，使学生更加愿意主动进行阅读，帮助其形成良好的阅读习惯，对完成既定的小学语文阅读教学工作任务非常有益。例如：教师讲解部编版小学语文《海的女儿》这节课内容的过程当中，便借助互联网，提前为学生们搜集和整理了大量有关海的女儿的图片、视频等资料，然后制作成微课教学课件，在课堂上呈现给学生，以直观、形象的图片、视频等形式，使学生对课文的阅读兴趣十分浓厚，在观看完图片和视频之后，引导学生仔细阅读课文内容，加深理解的同时，拓展自己的视野，获取到更多的知识[2]。
三、加大微课教学模式应用力度，增加学生阅读量
由于小学生的年龄较小，性格活泼、好动，所以，教师进行小学语文阅读教学的过程当中，首先应该从改变和优化教学方式入手，通过在语文阅读教学当中引入新颖的微课教学模式，能够提高对学生的吸引力，保证小学语文阅读教学工作的质量。例如：教师讲解部编版小学语文《草船借箭》这节课内容的过程当中，首先要求学生仔细阅读课文，然后利用多媒体教学设备为学生展示与课文内容有关的微课视频，使学生直观地感受到课文所描写的画面，了解诸葛亮的智慧，然后为学生们推荐《水浒传》中其他的故事章节，比如《桃园三结义》、《林教頭风雪山神庙》、《武松醉打蒋门神》等等，以便拓展学生的知识面，增加其阅读量，为后续的写作学习积累更多的素材。
结论
从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将思考互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用对策作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用微课教学模式，营造良好的阅读学习环境、发挥微课教学方式作用，激发学生阅读学习兴趣和热情、加大微课教学模式应用力度，增加学生阅读量。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的借鉴和帮助，以便增强微课在小学语文阅读教学中应用的实际效果，进而促进我国小学语文教育事业的可持续发展与进步。
参考文献
[1]陈景峰.互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路：教育教学研究，2019，120（185）：158-159.
[2]张小娇.“互联网+”时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程（小学），2019，158（102）：180=185.