【摘 要】
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在数学文化背景下,借助常态数学课堂教学,如何去养成和提升学生的数学学科素养、形成和训练学生的数学思维?这一问题正是四川省“数学文化视域下义务教育阶段数学核心素养养
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在数学文化背景下,借助常态数学课堂教学,如何去养成和提升学生的数学学科素养、形成和训练学生的数学思维?这一问题正是四川省“数学文化视域下义务教育阶段数学核心素养养成实践研究”课题研究的缘起。
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