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【摘要】幼儿的健康成长离不开其社会性发展。大众传媒越加丰富，成为了影响幼儿社会发展的重要环境因素。其中动画片作为幼儿最喜闻乐见的一种娱乐方式，动画片确实能促进幼儿积极情感态度的发展，培养他们建立良好的行为和动手能力。但由于目前的动画片良莠不齐，一些不良动画片可能会容易引起幼儿的攻击性行为，同时不利于幼儿的身心发展。家长和教师为幼儿合理筛选动画片，同他们一起观看兼备民族性和现代性的优秀动画片，并加以指导，有利于幼儿社会性发展。
【关键词】动画片 幼儿 社会性发展 影响
【中图分类号】J954；B842.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0248-01
一、动画片对幼儿社会性发展的正面影响
（一）能培养幼儿积极的情感态度
随着幼儿年龄逐步增长，他们的心理活动也都会逐步快速发展起来，紧接着他们的情感也会越加丰富。现今的动画片有显著的情感倾向性，喜和厌、善和恶、幸福和困苦等都会在动画片中得到体现。幼儿通过观看动画片，就可以体会别人的情绪，并在无形中加深自己的内在体验。
此外，动画片在引导幼儿情感发展方面也大有作为，他们能够从动画片中学会相互合作、团结友爱，面对困难不甘屈服。动画片中存在许多关于地球命运、人类未来等的内容，在观看过程中会使幼儿对未来世界的认识在潜移默化中得到启蒙教育，同时引发心中美好的品质，比如智慧、善良、勤劳与勇敢等。
（二）能培养幼儿的良好的行为和动手能力
幼儿的模仿能力非常强，他们会对看到的人或动物进行表层效仿，模仿是创造的开始。在模仿过程中，幼儿也会逐渐养成起一些优秀品质。通过对丽水市水南幼儿园小五班幼儿的观察，动画片在培养幼儿良好的行为和动手能力方面有作用。
二、动画片对幼儿社会性发展的反面影响
动画片所包含的诸多内容都有利于幼儿良好社会性的发展，丰富幼儿的生活。然而，由于管理不到位、家长过于溺爱等原因，越来越多的幼儿沉溺于动画片中。加之家长没有对动画片加以筛选，使得动画片给幼儿带来了一定的负面影响，比如激发了幼儿的攻击性行为。长时间的观看动画片还会不利于幼儿的身心发展。
（一）容易引起幼儿的攻击性行为
幼儿处在幼年期，动画片作为幼儿生活中的“伙伴”在一定程度上对幼儿起到教育的功效。而动画片中的施暴行为往往会被过分美化成是为了惩恶扬善，接上幼儿身心发展水平受限制，行动能力十分有限，由此，在幼儿的眼中这些暴力行为是正确的是受到社会鼓励的。动画片中那些具有超常战斗力的英雄们或者其他幼儿惊羡的人物的行为极易受到幼儿的模仿，并使幼儿逐渐形成用暴力解决问题的习惯，往往在实施攻击性行为时幼儿并不会认识到自己的错误。
（二）不利于幼儿的身心发展
由于动画片生动的情节，鲜艳的色彩，变化的内容都吸引孩子，造成孩子长时间的坐在电视机前面观看，长时间的观看对于孩子的身心都不利。有不少幼儿迷恋动画片，由于长时间观看动画片沉浸在动画片所制造的世界里，没有时间与家长和小伙伴交流，时间长了，就开始害怕与人交往，只有在看动画片的时候才会感觉到快乐。实习期间我观察到我们班的一个小男孩小宝，小宝是一个瘦瘦小小的6岁小男孩。他很任性，不喜欢与小朋友交流，没有小朋友与他一起游戏时，他也不会主动邀请别人或参与到别人的游戏中去。上课也不主动发言，当老师与他交流时，表现出不情愿。很少与小朋友一样参与到老师组织的活动中。根据妈妈的说法小宝在家很乖，很少哭闹，喜欢看动画片，在爸爸妈妈忙的时候，可以一个人看动画片，不需要父母分心去管他。但是当爸爸不给他看动画片是就会大哭大闹，直到爸爸投降为止。
三、动画片促进幼儿良好社会性发展的建议
根据上文分析得知，并不是所有动画片都能促进幼儿良好社会性发展的，这就需要家长和幼儿教师加强教育、引导工作，关键要做到以下几点：
（一）和幼儿一起观看、讨论，帮助幼儿理解防止攻击性行为
动画片不仅具有娱乐性，还具备教育性，更体现着某种文化内涵。成人不要认为只有幼儿才会看动画片，而放任幼儿单独观看。其实成人也可以通过动画片获得身心放松，更重要的是，若家长与幼儿一起观看动画片，不仅可以引导幼儿，还可以构建和谐的亲子关系。
家长最好不要让幼儿一个人坐在电视机前看动画片，因为幼儿对动画片中的剧情不一定都理解，遇到幼儿不懂的地方，家长可以及时进行讲解，增强幼儿的理解能力和思维发展能力。在幼儿看完动画片后，家长还可以问幼儿在动画片中学到了什么，这样可以发展幼儿的语言表达能力，促进他们的全面发展。在我实习期间与一位家长谈话中得知，这位家长经常陪同女儿一起观看动画片，每当她的女儿在动画片中看到不理解的画面时，她就会为女儿讲解，把动画片中不健康的画面过滤掉。可以看到泳乔这个小女孩很善良，乐于帮助别人，当别的小朋友发生冲突时，泳乔都会去“劝架”，还会告诉他们这是不对的小朋友们之间要相亲相爱。
（二）限制幼儿看电视的时间，有利于幼儿身心发展
除了要为幼儿筛选出内容健康的优秀动画片，与他们一起观看动画片之外，家长还要严格控制幼儿看电视的时间。
幼儿的身体处于急速发展阶段，如果在电视机前呆过长时间，会严重影响他们的身体健康，有些幼儿看电视一看就是三四个小时，这会严重影响幼儿其他方面的发展，导致他们视力下降，语言发展受到一定阻碍。家长要严格地控制幼儿观看动画片的时间，不要将动画片视作哄幼儿不哭闹的手段。一般而言，3-4岁学前儿童看动画片不宜超过20-25分钟，5-6岁学前儿童不宜超过25-30分钟。家长还要督促幼儿与同伴保持交往和互动，增加户外活动时间，这样才能真正让幼儿的身心得到全方位的发展。
（三）多播放具备民族性和现代性的优秀动画片
由于年龄尚浅，幼儿没有足够的分辨能力，他们不能很好的筛选合适的动画片。所以家长应该有选择性地去挑选符合幼儿心理发展特征的动画片。
随着社会的不断发展，早期教育开始受到越来越多人的关注。动画片以其形象生动、色彩斑斓、富有童趣等特点，深受广大幼儿青睐。我们不可能避免动画片对幼儿产生的影响，要想发挥动画片促进幼儿良好社会性发展，就必须从多个方面入手，不仅要合理控制他们观看动画片的时间，还要与他们一起观看健康、优秀的动画片，与他们一起讨论，让幼儿学到應有知识的同时也充分享受亲子时间。家长不能让幼儿完全沉浸于动画片世界中，增加亲子互动才是促进幼儿良好社会性发展的最终渠道！
参考文献：
[1]梁慧琳浅析动画片在幼儿成长中的作用《科教文汇》2008，（27）.
【关键词】动画片 幼儿 社会性发展 影响
【中图分类号】J954；B842.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0248-01
一、动画片对幼儿社会性发展的正面影响
（一）能培养幼儿积极的情感态度
随着幼儿年龄逐步增长，他们的心理活动也都会逐步快速发展起来，紧接着他们的情感也会越加丰富。现今的动画片有显著的情感倾向性，喜和厌、善和恶、幸福和困苦等都会在动画片中得到体现。幼儿通过观看动画片，就可以体会别人的情绪，并在无形中加深自己的内在体验。
此外，动画片在引导幼儿情感发展方面也大有作为，他们能够从动画片中学会相互合作、团结友爱，面对困难不甘屈服。动画片中存在许多关于地球命运、人类未来等的内容，在观看过程中会使幼儿对未来世界的认识在潜移默化中得到启蒙教育，同时引发心中美好的品质，比如智慧、善良、勤劳与勇敢等。
（二）能培养幼儿的良好的行为和动手能力
幼儿的模仿能力非常强，他们会对看到的人或动物进行表层效仿，模仿是创造的开始。在模仿过程中，幼儿也会逐渐养成起一些优秀品质。通过对丽水市水南幼儿园小五班幼儿的观察，动画片在培养幼儿良好的行为和动手能力方面有作用。
二、动画片对幼儿社会性发展的反面影响
动画片所包含的诸多内容都有利于幼儿良好社会性的发展，丰富幼儿的生活。然而，由于管理不到位、家长过于溺爱等原因，越来越多的幼儿沉溺于动画片中。加之家长没有对动画片加以筛选，使得动画片给幼儿带来了一定的负面影响，比如激发了幼儿的攻击性行为。长时间的观看动画片还会不利于幼儿的身心发展。
（一）容易引起幼儿的攻击性行为
幼儿处在幼年期，动画片作为幼儿生活中的“伙伴”在一定程度上对幼儿起到教育的功效。而动画片中的施暴行为往往会被过分美化成是为了惩恶扬善，接上幼儿身心发展水平受限制，行动能力十分有限，由此，在幼儿的眼中这些暴力行为是正确的是受到社会鼓励的。动画片中那些具有超常战斗力的英雄们或者其他幼儿惊羡的人物的行为极易受到幼儿的模仿，并使幼儿逐渐形成用暴力解决问题的习惯，往往在实施攻击性行为时幼儿并不会认识到自己的错误。
（二）不利于幼儿的身心发展
由于动画片生动的情节，鲜艳的色彩，变化的内容都吸引孩子，造成孩子长时间的坐在电视机前面观看，长时间的观看对于孩子的身心都不利。有不少幼儿迷恋动画片，由于长时间观看动画片沉浸在动画片所制造的世界里，没有时间与家长和小伙伴交流，时间长了，就开始害怕与人交往，只有在看动画片的时候才会感觉到快乐。实习期间我观察到我们班的一个小男孩小宝，小宝是一个瘦瘦小小的6岁小男孩。他很任性，不喜欢与小朋友交流，没有小朋友与他一起游戏时，他也不会主动邀请别人或参与到别人的游戏中去。上课也不主动发言，当老师与他交流时，表现出不情愿。很少与小朋友一样参与到老师组织的活动中。根据妈妈的说法小宝在家很乖，很少哭闹，喜欢看动画片，在爸爸妈妈忙的时候，可以一个人看动画片，不需要父母分心去管他。但是当爸爸不给他看动画片是就会大哭大闹，直到爸爸投降为止。
三、动画片促进幼儿良好社会性发展的建议
根据上文分析得知，并不是所有动画片都能促进幼儿良好社会性发展的，这就需要家长和幼儿教师加强教育、引导工作，关键要做到以下几点：
（一）和幼儿一起观看、讨论，帮助幼儿理解防止攻击性行为
动画片不仅具有娱乐性，还具备教育性，更体现着某种文化内涵。成人不要认为只有幼儿才会看动画片，而放任幼儿单独观看。其实成人也可以通过动画片获得身心放松，更重要的是，若家长与幼儿一起观看动画片，不仅可以引导幼儿，还可以构建和谐的亲子关系。
家长最好不要让幼儿一个人坐在电视机前看动画片，因为幼儿对动画片中的剧情不一定都理解，遇到幼儿不懂的地方，家长可以及时进行讲解，增强幼儿的理解能力和思维发展能力。在幼儿看完动画片后，家长还可以问幼儿在动画片中学到了什么，这样可以发展幼儿的语言表达能力，促进他们的全面发展。在我实习期间与一位家长谈话中得知，这位家长经常陪同女儿一起观看动画片，每当她的女儿在动画片中看到不理解的画面时，她就会为女儿讲解，把动画片中不健康的画面过滤掉。可以看到泳乔这个小女孩很善良，乐于帮助别人，当别的小朋友发生冲突时，泳乔都会去“劝架”，还会告诉他们这是不对的小朋友们之间要相亲相爱。
（二）限制幼儿看电视的时间，有利于幼儿身心发展
除了要为幼儿筛选出内容健康的优秀动画片，与他们一起观看动画片之外，家长还要严格控制幼儿看电视的时间。
幼儿的身体处于急速发展阶段，如果在电视机前呆过长时间，会严重影响他们的身体健康，有些幼儿看电视一看就是三四个小时，这会严重影响幼儿其他方面的发展，导致他们视力下降，语言发展受到一定阻碍。家长要严格地控制幼儿观看动画片的时间，不要将动画片视作哄幼儿不哭闹的手段。一般而言，3-4岁学前儿童看动画片不宜超过20-25分钟，5-6岁学前儿童不宜超过25-30分钟。家长还要督促幼儿与同伴保持交往和互动，增加户外活动时间，这样才能真正让幼儿的身心得到全方位的发展。
（三）多播放具备民族性和现代性的优秀动画片
由于年龄尚浅，幼儿没有足够的分辨能力，他们不能很好的筛选合适的动画片。所以家长应该有选择性地去挑选符合幼儿心理发展特征的动画片。
随着社会的不断发展，早期教育开始受到越来越多人的关注。动画片以其形象生动、色彩斑斓、富有童趣等特点，深受广大幼儿青睐。我们不可能避免动画片对幼儿产生的影响，要想发挥动画片促进幼儿良好社会性发展，就必须从多个方面入手，不仅要合理控制他们观看动画片的时间，还要与他们一起观看健康、优秀的动画片，与他们一起讨论，让幼儿学到應有知识的同时也充分享受亲子时间。家长不能让幼儿完全沉浸于动画片世界中，增加亲子互动才是促进幼儿良好社会性发展的最终渠道！
参考文献：
[1]梁慧琳浅析动画片在幼儿成长中的作用《科教文汇》2008，（27）.